特色学校建设的实践研究——以成都市温江区永宁中学为例

摘要

当前，随着新课程改革和素质教育的不断深入，学校发展的趋势也在不断地变化，办具有特色的学校正成为每个学校发展的目标。在目前的实践中，已经有很多的学校加入到了建设特色学校的行列中。进行创建特色学校的途径有很多种，在创建特色学校的过程中，学校可以根据自己的实际情况来找到突破口。
　　本研究采用的是个案研究，主要采用了问卷调查、访谈、文献研究等方法，对成都市温江区永宁中学进行了全面的研究。选取了七名访谈对象，其中5名教师，2名校长。针对学校不同年级的老师进行访谈，收集了5份录用材料;对校长也进行了访谈，收集了2份录用材料。同时对40位教师和300名学生进行了问卷调查。整理了学校三年多关于特色学校建设的诸多过程资料和学校历史的文献资料。本文在实地调研的基础上，描述其创建特色学校初期工作，建设中出现的问题及建设后初步成效。最后得出建设特色学校的一些策略，以期为其他学校的特色学校建设提供一定的借鉴。
　　成都市温江区永宁中学在创建特色学校的过程中，大致的走向就是从学校的特色定位，特色形成和特色发展。永宁中学综合学校历史传统优势和现代教育的要求，对学校的“四个学会”育人目标和“致远教育”的办学思想进行了定位，学校并着力“致远教育”的文化价值体系，管理制度体系，教育教学实践体系和环境建设体系的构建。经过三年的实践，学校虽然遇到了很多困难，但其特色学校建设初见成效，在学校品质提升，教育教学成绩提高，环境文化建设等方面都取得了较大的突破。永宁中学的特色学校建设也给一些思考:1.统筹规划，全面启动特色学校建设工程;2.立足校情，凝炼明确学校特色建设方向;3.加强指导，着力提高特色学校建设工作实效;4.搭建平台，充分展示特色学校建设成效;5.强化督导，引导特色学校建设工作方向;6.形成机制，保障特色学校建设秩序。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究意义

1．1．1 特色学校建设研究是学校教育创新的基本要求

1．1．2 特色学校建设研究是推进学校素质教育的重要途径

1．1．3 有利于提高学校的文化内涵

1．1．4 有利于推广特色学校建设的实践经验

1．2 文献综述

1．2．1 国外特色学校相关研究

1．2．2 国内特色学校相关研究

1．3 相关概念界定

1．3．1 特色

1．3．2 学校特色

1．3．3 特色学校

1．3．4 特色学校与学校特色

2 研究设计

2．1 课题研究目标

2．2 课题研究内容

2．3 研究方法

2．3．1 访谈法

2．3．2 问卷调查法

2．3．3 文献分析法

2．3．4 个案研究法

3 温江区永宁中学特色学校建设及启示

3．1 特色办学理念是特色学校建设的依据

3．1．1 温江区永宁中学特色办学理念的实践案例

3．1．2 温江区永宁中学特色办学理念确立所带来的启示

3．2．1 温江区永宁中学教育教学质量提升的案例

3．2．2 温江区永宁中学优异的教育教学质量带来的启示

3．3 课程建设是特色学校建设的核心

3．3．1 温江区永宁中学课程建设的案例

3．3．2 温江区永宁中学课程建设带来的启示

3．4 课堂教学改革是特色学校建设的动力

3．4．1 温江区永宁中学课堂教学改革实践案例

3．4．2 温江区永宁中学课堂教学改革带来的启示

3．5．1 温江区永宁中学教科研的实践案例

3．5．2 温江区永宁中学教科研带来的启示

4．1 调查目的

4．2 调查方法

4．2．1 问卷法

4．2．2 访谈法

4．3 调查结果分析

4．3．1 教师学生对学校特色学校建设基本认识的调查结果分析

4．3．2 教师学生对学校“致远教育”特色价值理念的调查结果分析

4．3．3 教师学生对学校“致远教育”特色环境的调查结果分析

4．3．4 教师对学校“致远教育”建设特色管理制度的调查结果分析

4．3．5 教师学生对学校“致远教育”特色实践体系的调查结果分析

4．3．6 教师学生开放性问卷的调查分析

4．3．7 小结

5 特色学校建设的反思及建议

5．1 温江区永宁中学特色学校建设的反思

5．1．1 温江区永宁中学特色学校建设的经验

5．1．2 温江区永宁中学特色学校建设的问题

5．2 特色学校建设的建议

5．2．1 必须坚持的几项原则

5．2．2 需要避免的几个误区

5．2．3 特色学校建设的建议

参考文献

附录

致谢