高中美术鉴赏教学评价标准与方法研究

摘要

美术鉴赏是高中美术课堂教学中开设的一个模块，也是高中美术教师不容易掌握好的课堂教学内容及评价方式，主要是通过调查对当前高中美术鉴赏课堂教学评价标准与方法实际的情况及现状，并结合教学实践进行分析探索并提出有效可行的高中美术鉴赏评价标准与方法，提供可参考的依据。本论文分为以下五个部分:
　　第一部分，从高中美术鉴赏课堂教学实际中存在的问题与实践的目的和意义，对高中美术鉴赏教学评价标准与方法的概念界定以及国内外文献综述进行归纳总结。
　　第二部分，通过对高中美术鉴赏教学评价的现状调查，对其原因进行分析。
　　第三部分，研究调查了影响高中美术鉴赏教学评价标准与方法的因素，并在此基础上分别从美术教师、高中生审美心理特征、社会层面等因素来论述。
　　第四部分，通过对高中美术鉴赏教学评价标准与方法的构想四个步骤:首先根据研究的理论基础，在理论基础上再对课堂教学采用情景式学习、探究式学习、分组合作学习及师生之间互相讨论等方法进行美术鉴赏的教学活动。然后是凭借教学的基本原则，如目的性原则、发展性原则、多元化原则、生成性原则等。其次是以课堂教学的主要依据。最后以指标体系来制定教学评价标准与方法的量表，包括对教学目标、教学内容、教学过程、教学效果等。
　　第五部分，通过对实践案例的课堂教学，并结合评价标准的量表来进行评价，分析教师在课堂教学中所呈现的效果以及反馈的教学评价，进一步检验高中美术鉴赏课堂教学评价标准与方法实施的可行性和有效性。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的意义

1．3 研究的目的

1．4 主要概念界定

1．4．1 美术鉴赏

1．4．2 课堂的教学评价

1．4．3 教学方法

1．4．4 教学评价

1．4．5 评价标准

1．5 文献综述

1．5．1 国外研究现状

1．5．2 国内研究现状

2．1 现状调查

2．2 原因的分析

2．2．1 传统的评价理念和教师自身所具有教学评价理论的影响

2．2．2 高考的影响

2．2．3 课堂教学时间的限定

2．2．4 评价结果不能及时反馈

3 影响高中美术鉴赏教学评价标准与方法的因素

3．1 美术教师

3．2 高中学生审美心理特征

3．3 美术教学资源

3．4 当下视觉文化

3．5 社会层面

4 高中美术鉴赏课教学评价标准与方法的构想

4．1 构建高中美术鉴赏教学评价标准与方法的理论基础

4．1．1 构建主义理论

4．1．2 认知发展理论

4．1．3 人本主义理论

4．2 高中美术鉴赏教学评价标准与方法的指导思想与基本原则

4．2．1 指导思想

4．2．2 基本原则

4．3 构建高中美术鉴赏教学评价标准与方法的主要依据

4．3．1 教学评价标准的主要依据

4．3．2 教学评价方法的主要依据

4．4 高中美术鉴赏教学评价标准与方法指标体系的构建

4．4．1 指标与指标体系概述

4．4．2 高中美术鉴赏教学评价标准与方法应遵循的基本要求

4．4．3 美术鉴赏课堂教学评价标准与方法的确立

4．4．4 美术鉴赏课堂教学评价标准与方法的设计

5 高中美术鉴赏课教学评价标准与方法的实践与反思

5．1 高中美术鉴赏课堂教学评价标准与方法的实践案列

5．1．1 案列与分析

6 结论

参考文献

附录

致谢

在校期间取得的研究成果