初一学生语文学习成绩差异研究——以成都两所中学为例

摘要

学习成绩差异是学校生活中的客观现象，也是当今教育学研究的热点问题之一，导致中学生产生学习成绩差异，有着诸多方面的主客观原因。本文从教育心理学、教育学、社会学以及个体差异等进行多角度分析，探讨了初一学生语文学习成绩的差异研究，依据差异教学理论，结合初一学生语文成绩差异的特点以及语文学科特点，提出了缩小初一语文学习成绩差异的教学策略，为适应学生的个性发展提出了见解。 本文共由六个部分组成： 第一章，绪论，该部分介绍本选题研究的缘起及其意义所在，并对选题所涉及的语文学习成绩、差异等进行概念界定，简要梳理国内外研究现状，点明研究价值。 第二章，语文学习成绩差异研究的理论依据,本章以心理学依据，教育学依据，学习理论依据以及初中语文考试的大纲要求等为本研究提供有力的理论支撑。 第三章，初一年级学生语文学习成绩差异的调研分析，本章以问卷调查法和 访谈法为主要方法，以调研分析语文成绩单以及学生的语文学习状态为主要途径，调研初一年级语文成绩差异的具体表现。 第四章，影响初一年级学生语文学习成绩差异的因素分析，本章从个人、家庭和学校等非学科因素以及语文学科因素两方面，对初一年级学生语文学习成绩差异因素进行全面的分析。 第五章，缩小初一年级学生语文学习成绩差异的策略，本章分别从缩小学生语文学习成绩差异的非学科策略以及学科策略两个方面提出教学策略。 第六章，结语，对文章内容进行总结，引发思考并提出对差异教学的展望。

目录

声明

1绪论

1.1 研究背景

1.2 研究的目的和意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究的基本思路

1.5 研究方法

1.6 核心相关概念界定

1.7 本文期待的创新

2 语文学习成绩差异研究的理论依据

2.1 语文学习成绩差异研究的心理学依据

2.2 语文学习成绩差异研究的教育学依据

2.3 语文学习成绩差异研究的学习理论依据

2.4 初中语文考试的大纲要求

3 初一学生语文学习成绩差异的调研分析

3.1 调研对象、工具与问题

3.2 初一学生语文学习成绩差异的统计与分析

3.3 初一学生语文学习状态差异的统计与分析

3.4 初一学生语文成绩差异访谈结果分析

3.5 研究限制

4 影响初一学生语文学习成绩差异的因素

4.1 影响语文学习成绩差异的非学科因素

4.2 影响语文学习成绩差异的学科因素

5 缩小初一学生语文学习成绩差异的策略

5.1 缩小初一学生语文学习成绩差异的非学科策略

5.2 缩小初一学生语文学习成绩差异的学科策略

6 结语

参考文献

附录

致谢