大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达研究

摘要

本研究聚焦于大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达，探寻大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达的特点，影响幼儿进行即兴表达的因素，以及教师的指导策略等，对幼儿园音乐教育具有重要的理论意义和现实意义。 研究中的幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对音乐作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美过程，是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分。即兴表达是指在音乐欣赏活动中，幼儿作为欣赏主体，通过各种方式，如语言、身体动作、绘画等来表现自己对音乐最直接的感受。大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达研究，是对幼儿园音乐欣赏活动研究的深化。 本研究选取了Z幼儿园的大班为研究对象，在本研究中，采用的方法主要有案例分析法、作品分析法、观察法等，通过园内说看评、观摩、实践教学等途径，记录幼儿园音乐欣赏活动中教师及幼儿的情况，对比在不同的活动设计以及教师的指导策略中，幼儿的即兴情感表达表现情况。从教师的指导、幼儿的表现等方面不断地实践、总结、反思，探索大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达的特点、影响幼儿进行即兴表达的因素以及教师的指导策略。 通过研究总结出幼儿在音乐欣赏活动中的即兴表达特点:以情感体验为基础、具有直觉性、独特性等，分析出影响大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达的因素主要有教师的教育理念、教学辅助材料的使用时机、同伴的影响，幼儿的原有经验、兴趣等等。在此基础上提出让音乐欣赏贯穿于幼儿的一日生活;教师适时使用支架式指导语，尊重幼儿在音乐欣赏活动中的真实情感体验;注重音乐活动的延续性;注重幼儿的综合素质的发展;重视幼儿在音乐欣赏中的情绪情感，采取多元评价，鼓励幼儿个性表达等策略。

目录

声明

摘要

1绪论

1．1问题的提出

1．1．1理论的需要

1．1．2实践的需要

1．1．3个人的关注

1．2概念界定

1．2．1大班幼儿

1．2．2幼儿园音乐欣赏活动

1．2．3即兴表达

1．3文献综述

1．3．1国内外关于幼儿园音乐欣赏教育的相关研究

1．3．2国内外关于幼儿园音乐教育中幼儿情感体验的相关研究

1．3．3国内外关于即兴音乐教育的相关研究

1．3．4小结

2．1研究目的

2．2研究意义

2．2．1理论意义

2．2．2现实意义

2．3研究方法

2．3．1案例分析法

2．3．2作品分析法

2．4研究内容

2．5选择的乐曲

3研究结果

3．1大班音乐欣赏活动中幼儿用身体动作进行即兴表达

3．1．1幼儿用身体动作进行即兴表达的描述

3．1．2幼儿用身体动作进行即兴表达的描述分析

3．2大班音乐欣赏活动中幼儿用语言进行即兴表达

3．2．1幼儿用语言进行即兴表达的描述

3．2．2幼儿用语言进行即兴表达的描述分析

3．3大班音乐欣赏活动中幼儿通过绘画进行即兴表达

3．3．1幼儿通过绘画进行即兴表达的描述

3．3．2幼儿通过绘画进行即兴表达的描述分析

4大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达的特点

4．1幼儿在音乐欣赏活动中的即兴表达以情感体验为基础

4．2幼儿在音乐欣赏活动中的即兴表达具有直觉性

4．3幼儿在音乐欣赏活动中的即兴表达具有独特性

5大班音乐欣赏活动中影响幼儿即兴表达的因素分析

5．1．2幼儿的兴趣、年龄特点对其在音乐欣赏活动中即兴表达的影响

5．2大班音乐欣赏活动中影响幼儿即兴表达的外部因素

5．2．1教师教育理念对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响

5．2．2教师的音乐素养对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响

5．2．3教师教学辅助材料使用的时机对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响

5．2．4同伴的行为对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响

5．2．5评价侧重点对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响

6．1让音乐欣赏贯穿幼儿的一日生活，丰富幼儿的经验

6．2结合大班幼儿的年龄特点以及兴趣，选择音乐素材

6．3尝试多种教学方法，注重音乐活动的延续性

6．4教师支架式指导语的使用，尊重幼儿在音乐欣赏活动中真实的情感体验

6．5注重幼儿的综合素质的发展

6．6重视幼儿在音乐欣赏中的情绪情感，采取多元评价，鼓励幼儿个性表达

结语

参考文献

致谢