成都市高校农林专业毕业生择业心理研究

摘要

随着我国改革开放的深入，对于高等教育的需要不断增长，高校扩招和毕业生就业市场体制逐步确立。大学生就业形势也日趋严峻，当代大学生的职业取向正在发生着根本性的改变，因理想与现实的差距，导致大学生就业心理问题日益显著。由于供需矛盾不断加大，农林高校毕业生的就业压力也在不断增加。因而，研究农林专业毕业生择业心理特征以及影响因素，对于今后进一步加强学生就业、择业方面的心理健康教育将具有十分重要的意义。本文试图通过文献资料法、访谈法、问卷调查法以及比较分析法等研究方法，比较全面的开展农林专业毕业生择业心理特征以及影响因素等方面的研究，以便为更好的指导高校农林专业毕业生的就业和择业提供一些建议和方法，防止毕业生不正常心理的产生。
　　本文共分为六个部分。第一部分为绪论，对立论依据、国内外研究现状以及研究内容、研究方法、技术路线等做出阐述。第二部分为相关概念和理论综述，共分为两节，一是阐述相关概念，包括择业、择业心理及择业价值观等;二是对理论基础进行介绍，主要包括动机理论、需求层次理论、择业动机理论以及自我效能理论等。第三部分主要是对成都市农林专业毕业生择业心理的调查。调查结果显示，工资水平和稳定程度是影响农林专业毕业生职业选择的主要因素。从工资水平来说，更多的农林专业毕业生倾向于大中城市;从稳定度来说，更多的毕业生倾向于选择事业单位、政府机关。第四部分主要从人格维度、认知维度、情绪情感维度以及社会心理维度等方面，对成都市农林专业毕业生选择职业时的不健康心理状况进行分析。第五部分是对成都市农林专业毕业生择业心理特点及成因的分析。通过分析发现，影响大学生择业心理的因素，既包括职业价值取向、个人特征及就业准备等主观因素，也包含家庭影响、学校教育及社会环境等客观因素。第六部分，主要是针对第五部分的内容，对成都市农林专业毕业生择业心理的疏导提出一些建议，认为要想有效解决农林专业毕业生择业心理问题，应该从加强高校的教育引导和大学生进行自我心理调适入手。
　　农林专业相对比较特殊，农林专业毕业生的专业特长能否正常发挥和施展，对于促进我国农业发展，确保国家粮食安全，甚至国家安全稳定等具有重要意义。高校毕业生数量的急剧增长，导致就业压力增大，容易产生就业心理负担。作为高校和政府有关部门，要加强对农林专业毕业生就业心理的辅导，要根据农林专业毕业生的专业特点和心理特点，进行及时且有针对性的引导。作为毕业生，在面对就业压力和择业矛盾时，要学会自我调适。总之，对农林专业毕业生就业心理问题进行认真分析，加强就业心理的辅导，将有利于农林专业毕业生顺利就业，也为高校开展学生就业指导和心理健康教育提供一定的参考。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 严峻的就业形势导致毕业生择业心理问题

1．1．2 大学生“学农不务农”危及农业高校教育和农业发展

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 现实意义

1．3 国内外研究概况

1．3．1 国外研究概况

1．3．2 国内研究概况

1．3．3 文献评论

1．4 研究思路、内容

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究内容

1．4．3 可预期的创造性成果

1．5 研究方法、技术路线

1．5．1 研究方法

1．5．2 技术路线

2 基本概念和理论基础

2．1 基本概念

2．1．1 择业

2．1．2 心理

2．1．3 择业心理

2．1．4 择业价值观

2．1．5 农林专业毕业生

2．2 理论基础

2．2．1 动机理论

2．2．2 思想政治教育学的方法理论

2．2．3 人职匹配理论

2．2．4 需求层次理论

2．2．5 择业动机理论

2．2．6 自我效能理论

3 成都市高校农林专业毕业生择业心理调查

3．1 调查过程

3．1．1 问卷形成过程

3．1．2 问卷调查过程

3．2 调查结果分析

3．2．1 择业人格调查结果分析

3．2．2 择业认知调查结果分析

3．2．3 择业情绪维度调查结果分析

3．2．4 社会心理维度调查结果分析

3．2．5 自我心理疏导及社会支持系统调查结果分析

4 成都市高校农林专业毕业生择业不良心理表现

4．1 人格维度的表现

4．1．1 动机功利

4．1．2 意志薄弱

4．2 认知维度的表现

4．2．1 茫然心理

4．2．2 自卑心理

4．2．3 自负心理

4．2．4 矛盾心理

4．2．5 挫折心理

4．3 情绪情感维度的表现

4．3．1 紧张

4．3．2 焦虑

4．4 社会心理维度的表现

4．4．1 从众心理

4．4．2 攀比心理

4．4．3 嫉妒心理

4．4．4 依赖心理

5 成都市高校农林专业毕业生择业不良心理成因分析

5．1 外部环境因素

5．1．1 社会因素

5．1．2 学校因素

5．1．3 家庭因素

5．2 大学生自身因素

5．2．1 大学生群体的特殊性

5．2．2 农林专业毕业生的特殊性

5．2．3 动机冲突

5．2．4 自身综合素质差

6 成都市高校农林专业毕业生择业心理引导策略

6．1 高校的教育引导

6．1．1 价值观的教育引导

6．1．2 认知的教育引导

6．1．3 情绪情感的教育引导

6．1．4 高校自身改革

6．2 大学生自我心理调适

6．2．1 人格的自我调适

6．2．2 认知的自我调适

6．2．3 情绪情感的自我调适

6．2．4 社会心理的自我调适

结束语

致谢

参考文献

附件