声明
第一章 绪论
§1.1选题背景及研究意义
§1.1.1选题背景
§1.1.2研究意义
§1.2文献研究综述
§1.2.1国内研究综述
§1.2.2国外研究综述
§1.3研究思路与研究方法
§1.3.1研究思路
§1.3.2研究方法
§1.4本文的创新之处
§1.4.1有一定的学术价值
§1.4.2有一定的应用价值
第二章 社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育相关概述
§2.1相关概念界定
§2.1.1工科大学生
§2.1.2社会主义核心价值观
§2.1.3职业素养
§2.2相关理论基础
§2.2.1马克思主义人的全面发展学说
§2.2.2思想政治教育学原理
§2.2.3马克思主义青年观
§2.3社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育的重要性
§2.3.1社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育的理论根源
§2.3.2社会主义核心价值观引领了工科大学生职业素养教育的方向
§2.3.3社会主义核心价值观丰富了工科大学生职业素养教育的内涵
第三章 社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育现状调查分析
§3.1调查对象的选取与分布
§3.1.1调查对象的选取
§3.1.2问卷调查对象统计
§3.1.3问卷调查对象基本情况
§3.1.4 访谈对象基本情况
§3.2调查问卷结果分析
§3.2.1工科学生对社会主义核心价值观融入职业素养教育认知情况分析
§3.2.2广西高校对社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育重视程度分析
§3.2.3广西高校社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育实施情况分析
§3.3访谈内容及相关分析
§3.3.1社会主义核心价值观融入职业素养教育内容情况分析
§3.3.2社会主义核心价值观融入职业素养教育培养模式情况分析
§3.3.3社会主义核心价值观融入职业素养课程、教材情况分析
§3.4社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育存在的问题
§3.4.1工科大学生职业素养教育理念体现核心价值观的引领作用不明显
§3.4.2核心价值观的培育与工科大学生职业素养教育过程联系不紧密
§3.4.3工科大学生职业素养教育课程体系中融入核心价值观内容较少
§3.4.4核心价值观融入工科大学生职业素养教育欠缺完善的师资力量
§3.4.5实践环节欠缺社会主义核心价值观的培育
§3.4.6能力本位思想轻视化
第四章 社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育路径分析
§4.1坚持社会主义核心价值观融入职业素养教育的基本原则
§4.1.1坚持教育与自我教育相结合的原则
§4.1.2坚持理论教育与实践锻炼相结合的原则
§4.1.3坚持示范教育与一般教育相结合原则
§4.2建立社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育课程体系
§4.2.1秉承立德树人教育理念，明确职业素养教育课程地位
§4.2.2坚持核心价值观引领，完善职业素养教育课程模块
§4.2.3立足工科学生主体需求，整体进行课程融入性教学设计
§4.3实施社会主义核心价值观融入高校工科大学生职业素养教育实践活动
§4.3.1丰富职业素养教育相关的校内实践
§4.3.2完善职业素养教育相关的校外实践
§4.4构建社会主义核心价值观融入工科大学生职业素养教育保障体系
§4.4.1构建系统的组织结构保障体系
§4.4.2打造分类的绩效管理保障体系
§4.4.3打造专业化的师资队伍保障体系
致谢
参考文献
附录
作者在攻读硕士期间的主要研究成果
