ICT技术与中学艺术教育整合的新趋向——以陕西师范大学附属中学艺术课程为例

摘要

随着现代技术的高速发展，ICT在教育领域中的应用已成为不争的事实。人们对于各种ICT设备的熟悉和依赖，才能使媒体信息更广泛的传播。笔者认为通过ICT与艺术教育的整合能够更好地彰显艺术教育的特色。本研究通过对中学ICT艺术教育的整合情况和课堂教学案例的整理，力求为我国中学ICT艺术教学提供具有参照意义的经验。ICT与艺术教育的整合在丰富学生审美体验的同时，也培养了学生的数字化时代素养、创造性思维、批判性思维和有效交流沟通的能力。同时，以创新艺术教学的视角出发，研究其方法和途径，为今后艺术教学提供值得借鉴的发展方式。本研究着眼于ICT与艺术教育的整合，是在教学实践的基础上对艺术教育课程进行探究。ICT技术应用于艺术教育课程是一个较新的研究方向，相关文献与调查研究较少。本研究采用理论研究、应用研究并重的方式。运用比较研究、资料收集、教学研究、课堂案例研究等多样交叉的研究方法。同时，本论文为了论述表达的更加清楚，在相应的部分插入了论述所需的照片、图标等表达形式，使整个论文更好的呈现出来，希望通过这种研究方法可以为同类研究提供一定的参考。 本文共分为四个章节：第一章是文献综述，阐述了ICT的概念与国内外ICT在教育领域的研究现状，并根据文献资料的搜集与笔者在陕西师范大学的教学实践整理了ICT与艺术教育整合的研究综述。 第二章根据ICT与艺术教育的整合列举了两种辅助艺术教学的ICT教学环境与手段，一是各种ICT设备组成的智能环境——智慧教室辅助艺术教学；二是互联网的线上教学——虚拟交互空间。 第三章ICT与艺术教育的整合，具体在教学中的应用。本章从ICT与音乐教学的整合、ICT与美术教学的整合，体现出两个艺术教学课例。笔者在陕西师范大学附属中学进行音乐教学实践中，开始尝试借助微信公众平台进行线上艺术教学，利用微信公众平台推送微课教学视频展现了ICT的优势。 第四章论述了ICT艺术教育的未来，本章包含ICT艺术教学中应注意的问题与现存在的问题以及对ICT艺术教育的展望。 由于艺术教育学科的实践性原则，笔者在陕西师范大学附属中学进行了音乐教学实践。授课期间笔者尝试借助微信公众平台进行线上艺术教学，利用微信公众平台推送微课教学视频展现了ICT的优势，使学生在进行艺术学习时方便快捷，不再局限于课堂内的学习。教学视频根据声乐中的呼吸方法，哼鸣方法等方面制作相关的声乐学习重难点微课小视频，利用了微课的直观性和真实感。ICT与中学艺术教育的整合为艺术教学带来了丰富的网络教学资源，不管是在课堂内快速的汇集知识信息，还是线上线下混合式的艺术教学都为艺术教师进行创造性教学提供了便利的条件。本文的研究旨在探索ICT在中学艺术教育领域中的应用的基础上，对艺术教育教学与ICT进行有效的整合，并实现多元化的艺术教学过程。

目录

声明

绪论

一、问题的提出

（一）研究的目的

（二）研究的意义

第一章 文献综述

一、ICT怎样丰富艺术教育

（一）ICT的含义

（二）ICT与艺术教育

二、国内外ICT教育研究现状综述

（一）国外ICT教育研究现状

（二）我国ICT教育研究现状

（一）ICT艺术教育对个体发展的作用

（二）ICT辅助艺术教学对教师的影响

第二章 ICT与艺术教育的整合——学生自主掌控艺术学习

一、智慧教室在中学艺术教学中的应用

（一）智慧教室与艺术教育

（二）艺术教育与智慧教室的整合对学生的影响

（三）艺术教育与智慧教室的整合对教师的影响

二、互联网+艺术教育——开拓第二艺术课堂

（一）网络时代下的学习者

（二）ICT艺术创作

（三）艺术教师的角色

（四）协作学习模式

（五）虚拟式学习环境

第三章 ICT技术在中学艺术教学的应用——以陕西师范大学附属中学为例

一、ICT与音乐教学的整合

（一）利用微信公众号线上教学的过程

（二）教学设计

（三）ICT音乐教学对学生的影响

（四）ICT音乐教学对教师的影响

（五）ICT音乐教学具体问题分析

二、ICT与美术教学的整合

（一）教学设计

（二）ICT美术教学对学生的影响

（三）ICT美术教学对教师的影响

（四）ICT美术教学具体问题分析

第四章 与大数据同行：ICT艺术教育的未来

一、ICT艺术教育更加注重学生的审美体验

二、中学ICT艺术课程教学研究中的问题

三、未来体验——被ICT改变的艺术课堂

（一）面对大数据时代的学校艺术教育

（二）学校ICT艺术课程的创新与发展

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

攻读硕士学位期间的获奖情况