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论文说明：图表目录
声明
第一章 绪论
一、研究的范畴
(一)语文教材的内涵
(二)语文知识的内涵
二、研究的缘起
(一)语文知识在语文教材中的重要地位
(二)我国关于语文教材中知识状况研究概述
(三)美国英语教材“语文”知识状况研究概述
三、研究的理论基础
(一)教材相关理论
(二)语言学理论
(三)文章学理论
(四)阅读相关理论
(五)写作相关理论
四、研究性质与方法
第二章美国麦克米兰小学英语教材的研究背景
一、美国母语教育价值观简析
二、美国教科书制度简介
三、美国麦克米兰版小学母语教科书总体情况介绍
(一)美国麦克米兰版小学母语教科书中编写基本情况介绍
(二)美国麦克米兰版小学母语教科书中知识编排的介绍
第三章 美国麦克米兰小学英语教材语法知识研究
一、教材中语法知识内容总览
二、教材中语法知识体系的编排
(一)语法知识体系的纵向剖析
(二)单元中语法知识的编排
(三)“课文”中语法知识的编排
三、教材中语法知识的教学
(一)教学活动类型
(二)教学活动基本流程
四、教材中语法知识之特色总结
(一)体系简洁、有序
(二)着重体现实用价值
(三)教学以学生活动为中心
第四章 美国麦克米兰小学英语教材写作知识研究
一、教材中写作知识内容总览
(一)文体知识总览
(二)写作的前提知识总览
(三)关于写作过程与作品展示的知识总览
二、教材中写作知识的编排
(一)写作知识体系的纵向剖析
(二)单元中写作知识的编排
(三)“课文”中写作知识的编排
三、写作知识的教学
四、教材中写作知识之特色分析
(一)教材以写作认知模型作为对知识编排的背景框架
(二)教材中写作知识组织呈螺旋上升
(三)教材中写作知识注重技能、策略的训练
(四)教材中陈述性知识部分重视文体知识的训练
(五)教材中强调“读者意识”与“角色意识”的养成
第五章 美国麦克米兰小学英语教材阅读知识研究
一、教材中阅读知识内容总览
(一)文体知识总览
(二)阅读技能、策略总览
二、阅读教材中知识体系的编排
(一)阅读知识体系的纵向剖析
(二)“主题”中的阅读知识编排
三、阅读知识的教学
(一)背景知识的激活
(二)词汇知识与阅读策略、技能的预先训练
(三)对于阅读技能、策略的重点教学
(四)文体知识的教学
四、阅读教材知识之特色分析
(一)教材中对于阅读知识的选择与编排以阅读理论模式为框架
(二)文体知识的教学在整体阅读教学过程中体现重要地位
(三)教材重视阅读技能、策略的训练
第六章美国麦克米兰版小学英语教材知识特色分析以及启示
一、美国麦克米兰版小学母语教材知识特色分析
(一)教材中所选择知识以程序性知识为主
(二)教材知识体系的编制以相关学科的理论成果作为支持背景
(三)本部教材中知识的训练体系呈螺旋式展开，成为一个相互支撑的有序体系
(四)知识训练体现了以学生主体为本的理念
二、美国麦克米兰版小学母语教材带给我们的启示
(一)在教材中正确处理好陈述性知识与程序性知识的关系
(二)教材语文知识体系的建构亦需从相关学科的先进理论成果中汲取“养分”
(三)小学语文教材中知识体系编排需遵循系统性、有序性、科学性原则
(四)语文教材中知识训练应加强学生主体性
结语
致谢语
参考文献
附录
个人简历 攻读学位期间的研究成果
