初中英语自适应性自主练习系统的设计与开发

摘要

在信息时代的背景下，如何将信息技术应用于基础教育领域，实现信息技术与课程的整合，真正提高学习效率，是当前信息化进程中教育技术发展研究的一个重要方面。随着新课程改革的大力推行，能够满足学生个别需要的自主学习方式，将以其极大的优势弥补传统纸笔测验的不足。 长期以来，传统的纸笔测验不能满足对学生实施个性化测验的要求，不利于学生自身的发展，于是计算机辅助测验应运而生。然而研究目前国内的学习平台发现存在一些这样或那样的问题：如：系统交互性不强，忽视学生的个别差异，缺乏先进理论的指导，轻视教育测量功能等。为了解决这些问题，本文本着“以人为本”的教育理念，将先进的技术与一些教育理论、教育测量理论相结合，应用在计算机辅助测验领域，开发出一种具有自适应性的计算机辅助测验系统。希望能够从根本上满足学生的个别化学习，能切实帮助学生提高学习效率。 本文的研究从理论和实践两个方面展开： （1）理论梳理与模型构建。研究目标是探索在信息科技高度发达的当今社会，自适应学习的基本理论及发展趋势，探究指导自适应学习的理论基础、计算机自适应测验的基本原理，构建自适应出题模型。为当前信息技术环境下的教学改革，注入新的元素。 （2）自适应性自主学习系统的设计与开发。在目前已有的测量理论及前人研究的基础上，从需求定义着手对平台进行了具体设计，依据设计开发一个试验性的自适应学习系统——初中英语自适应性自主练习系统，为未来的自适应学习系统做一些基础的研究和探讨。 该系统在经典测验理论和项目反应理论的指导下，本着“以人为本”的原则进行设计与开发。随着学生练习次数的增加，系统动态改写相关学习记录参数，即时记录每个不同的学生在不同知识点上的真实能力水平，然后根据实际情况进行练习，从而实现了真正的个性化学习，同时提高学习效率。 在论文最后对笔者所做的一些工作进行了总结，并指出了进一步研究的方向。其中本文的创新点有： （1）在总结、分析国内外现有学习平台不足的基础上，将项目反应理论的思想引入到该系统中，并在它的指导下结合基础教育的现状建立了一个自适应出题模型，为整个系统的开发工作奠定了基础。 （2）为“自适应性自主练习系统”建立了一个可行的总体框架，包括逻辑模型、需求分析、功能模块设计、题库的设计、自适应出题模型的建立等。 （3）实现了具有自适应性的练习系统，具体包括以下方面：诊断学生在各知识点上的能力水平；动态改变学生特征库；动态地呈现最适合学生当前能力水平的试题等。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图表目录

声明

第一章绪论

1.1研究背景

1.1.1时代背景

1.1.2现实条件

1.1.3技术支持

1.2研究现状及研究目标

1.2.1国内外研究现状

1.2.2研究目标

1.3研究意义

1.3.1顺应“二期课改”的要求，有利于实现自主学习、个性化学习

1.3.2提高测验的效率与质量

1.4研究方法

1.4.1文献研究法

1.4.2访谈法

第二章理论研究

2.1理论基础

2.1.1教育测量理论

2.1.2人本主义学习理论

2.1.3自适应学习理论

2.2计算机自适应测验

2.2.1什么是计算机自适应测验

2.2.2计算机自适应测验的基本原理

第三章需求分析与系统的设计

3.1系统逻辑模型

3.2功能需求分析及模块设计

3.2.1功能需求分析

3.2.2功能模块设计

3.3数据库的设计

3.3.1题库的设计

3.3.2题库的结构

3.3.3数据库的设计

3.4自适应出题模型的建立

3.5系统的流程分析

第四章系统开发与实现

4.1系统的开发环境

4.1.1开发工具Microsoft Visual Studio 2005

4.1.2编程语言C#

4.1.3 数据库服务器使用SQL SERVER 2000

4.2系统功能的实现

4.2.1登录、注册模块

4.2.2自造应性做题功能

4.2.3记录查询模块

4.2.4错题重做功能

4.2.5“我的题库”功能

第五章总结及展望

5.1总结

5.1.1本文的主要工作

5.1.2存在的不足

5.2创新点

5.3展望

致 谢

参考文献

附 录

攻读学位期间取得的研究成果