影视资源在初中历史课堂中运用研究——以上海市卢湾区教改实践为例

摘要

面对着信息时代的到来,无论你是欣然接受还是被动应对,无可否认的是我们生活的各个方面都已被信息所笼罩,自然也包括了我们的学校教育,计算机、投影仪、闭路电视等成为了学校教育中不可或缺的重要设备。计算机辅助教学成为了极为有效的教学辅助手段之一。正是由于这些设备、技术的进步使得原本仅处于教学边缘的影视教学能够得以发挥其独特的作用,尤其是在初中的历史课堂教学中,运用影视资源开展历史教学,首先满足了学生求新、求异的心理特点,同时成为了教师开发课程新资源,探索课堂教学新手段的一次尝试；其次,在影视教学的历史课堂中,学生能够获得一种情感的体验,并进而产生对历史的思考,学生对历史知识的理解、分析以及思辨能力将会不断得到提升。
　　 本课题采用实证研究的方式,并通过对卢湾区三所初中学校的学生和本区部分历史教师的问卷访谈,研究在初中历史课堂教学中运用影视资源开展教学的原则、方法以及效果,对研究中出现的部分问题寻找相应的解决方案,使影视教学在初中历史课堂教学中能起到画龙点睛的作用。
　　 本课题各章节的主要内容如下:
　　 第一章为绪论部分。此章节主要阐述提出本项研究所处的时代背景和教育环境,并指出课题研究具有的目的、意义；同时,在研究了专家、学者已取得的这一方面研究成果的基础上,找到课题的新的切入点,使本研究具有突破性和创新性。
　　 第二章为理论研究部分。本课题结合新课程改革理念,历史教育学,儿童心理学等领域的相关理论,分析初中历史课堂教学中运用影视资源在尊重学生的主体意识,通过非智力因素和情感因素来提升学生学习历史的兴趣和能力等方面所具有的重要意义。
　　 第三章为实证研究部分。我们将根据课程标准的要求,通过区内教师的分工协作,开发出系列化的影视资源。并以卢湾区初中学校为研究对象,来了解课题开展之后,影视资源在部分初中历史课堂教学中的使用状况,以及师生们对采用这种课程资源的体会与反思。通过对问卷调查的分析,总结出影视教学的效果。
　　 第四章为反思部分。针对实证研究中反映出的问题,分析产生问题的因为并提出解决的策略方案。

目录

文摘

英文文摘

一、绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 教育改革的背景

1.1.2 信息时代的要求

1.1.3 历史教学中的现实问题

1.2 研究目的

1.3 研究综述

1.4 研究价值与创新之处

二、影视资源在历史课堂中运用的意义

2.1 影视资源的类型

2.1.1 具有直接应用价值的影视资源

2.1.2 具有潜在应用价值的影视资源

2.2 影视资源运用的意义

2.2.1 激发学生对历史课的兴趣

2.2.2 关注学生的情感因素

2.2.3 满足学生审美心理的需要

2.2.4 贯彻“以学生为主体”的教学理念

三、影视资源在历史课堂中运用的实践探讨--以上海市卢湾区教改实践为例

3.1 卢湾区运用影视教学的背景

3.1.1 教学资源缺乏多元性

3.1.2 教学难点突而不破

3.1.3 学习方法掌握不当

3.2 卢湾区教改实践的开展及特点

3.2.1 卢湾区教改实践开展的概况

3.2.2 卢湾区教改实践的特点分析

3.3 影视资源在历史课堂中运用的效果调查

3.4 影视资源在历史课堂中运用的分析研究之一(成功的经验)

3.4.1 符合学生从影视媒介获取信息的习惯

3.4.2 解决了影视资源开发中的难题

3.4.3 丰富了课堂教学资源

3.4.4 提升了课堂教学的有效性

3.4.5 培养学生形成正确的历史观

3.5 影视资源在历史课堂中运用的分析研究之二(出现的问题)

四、影视资源在历史课堂中运用的基本原则与具体做法

4.1 教师主导性原则与具体做法

4.2 真实性原则与具体做法

结束语

附录 : 学生问卷调查表

参考文献

致谢