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致谢词
1 、引言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究问题
1.4 论文结构
2 、文献综述
2.1 关于焦虑的研究
2.1.1 焦虑的定义
2.1.2 焦虑的分类
2.2 关于外语学习焦虑的研究
2.2.1 外语学习焦虑的定义
2.2.2 外语学习焦虑的组成部分
2.2.3 焦虑对于外语学习焦虑的影响
2.2.4 外语学习焦虑的测试方式
2.3 如何缓解外语学习焦虑
2.3.1 外语学习焦虑的起因
2.3.2 外语学习焦虑的缓解方式
3 、研究方法及过程
3.1 调查对象
3.2 测量方法
3.2.1 外语课堂焦虑量表调查
3.2.2 访谈调查
3.3 调查过程
3.3.1 外语课堂焦虑表
3.3.2 个人访谈
4 、研究结果和讨论
4.1 外语课堂焦虑表研究与发现
4.1.1 高职非英语专业学生焦虑程度
4.1.2 性别差异下的焦虑水平
4.2 访谈研究与发现
4.2.1 外语学习焦虑的存在性问题
4.2.2 外语学习焦虑的课堂诱因
4.2.3 外语学习焦虑的课堂缓解因素
4.3 调查总结
5 、 教学建议
5.1 正确认识焦虑
5.2 正确树立语言学习观
5.3 培养语言学习兴趣
5.4 学习驱动力
5.5 有效激励
5.6 合作学习法
5.7 教师魅力
6 、研究总结
参考文献
附录1
附录2