我国成人教育公平问题研究

摘要

教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现,也是现代社会文明的重要标志。成人教育的发展也要遵循公平的路径。
　　 本文用公平的眼光来看待成人教育事业的发展,可以说是教育公平发展在新时期的凸出亮点,亦是教育公平发展的新阶段。成人教育发展中的公平即成人教育公平是本文的核心概念。
　　 本文首先基于成人教育与教育公平的概念与特征剖析了成人教育公平的概念及其特征,并从成人教育对象、成人教育目的、教育权利以及教育产品性质四个层面论证了成人教育公平存在的合理性,从社会公平、成人个体自我实现以及成人教育自身三个层面分析了其价值和意义。在此基础上,从宏观和微观两个角度描述了我国成人教育发展中不公平的表现,并深刻地分析了造成不公平现象的主客观因为。最后从立法、政策、经济、观念、成人教育自身五个层面论述了实现我国成人教育公平的支持条件。
　　 本研究一方面可以丰富完善成人教育和教育公平理论研究体系；另一方面,成人教育公平问题的研究对于我国成人教育发展有着积极的指导意义。

目录

文摘

英文文摘

第一章 序言

1.1 问题提出及意义

1.2 相关概念界定

1.3 相关研究现状

1.4 研究设计

1.5 研究创新与不足

第二章 成人教育公平的内涵及特征分析

2.1 成人教育内涵及特征

2.2 教育公平内涵及特征

2.3 成人教育公平内涵及特征

第三章 成人教育公平合理性辨析及其价值分析

3.1 成人教育公平之“存在”合理性探究

3.1.1 成人教育对象的内在要求

3.1.2 成人教育目的的指引导航

3.1.3 教育权利扩张的外在驱使

3.1.4 教育产品性质的本性使然

3.2 成人教育公平之价值剖析

3.2.1 社会公平实现的有力促进者

3.2.2 成人自我实现的精神家园

3.2.3 成人教育“本真”展现的源泉

第四章 中国成人教育公平问题分析

4.1 中国成人教育公平缺失的表现

4.1.1 教育系统内成人教育不公正对待

4.1.2 区域间成人教育的不公平

4.1.3 城乡间成人教育的不公平

4.1.4 阶层间成人教育发展的不公平

4.1.5 成人教育发展自身的不公平

4.2 影响中国成人教育公平发展的因素分析

4.2.1 观念偏见意识淡薄

4.2.2 教育价值取向偏差

4.2.3 教育财政投入不合理

4.2.4 经济发展不均衡

4.2.5 阶层差距过大

4.2.6 成人教育自身

第五章 实现成人教育公平发展的支持条件

5.1 立法支持

5.2 政策支持

5.3 经济支持

5.4 观念支持

5.5 成人教育自身支持

致谢

参考文献

攻读学位期间科研及发表论文情况