微课程在初中信息技术学科中的设计与应用研究——以“上海浦东XXX初级中学”为例

摘要

随着高度信息化社会的快速发展，信息素养和信息处理能力已经成为21世纪人才所必备的基本技能，因此必须重视信息技术教育，而培养人才信息技术能力的主要学科便是信息技术课程，而如今的信息技术课程存在着教材教学内容滞后、教学资源匮乏等弊端，不能有效促进学生信息技术教育。
　　 “微课程”这一新型的教学资源表现形式以其具有复杂性知识表现能力强、灵活性好、短小精悍等特性在数字化时代的发展背景下应运而生，因此研究“微课程”在信息技术学科中的应用，以达到优化信息技术课程教学效果便存在了一定积极的研究意义。考虑到现实需要和可行性，笔者选择以初中信息技术课程作为研究的基点，着重研究基础教育中信息技术“微课程”的设计与应用研究。
　　 笔者在本研究的主要工作如下:
　　 1、微课程的解读分析:基于微课程是一个新兴名称，其研究现状并不成熟，因此笔者在认真研究和分析了微课程的研究发展现状、内涵及其特点的基础上，归纳了本研究的理论基础，并提出以初中信息技术课程为微课程的研究生长点。结合理论基础、调查问卷和访谈进一步论证了微课程在学科教育中研究的必要性和价值性。
　　 2、微课程的设计与定位:站在理论的基础上，较系统的构建形成了适用于学科领域的微课程设计组合策略模型框架及综合微课程设计表。
　　 3、实例应用及效果检验:通过实例对研究结果进行反馈，认识问题，进行修正，再次优化设计过程。
　　 4、论文最后的总结及研究成果、局限与不足，及进一步的工作展望。

目录

摘要

图表索引

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究的内容和目标

1．3 研究的价值与意义

1．4 研究的方法

1．5 论文研究框架

第二章 研究综述

2．1 国内外微课程的研究及实践现状

2．2 微课程的概念及特点

2．3 微课程在学科教育领域中的特殊性分析

2．4 微课程支持的理论

第三章 初中信息技术微课程设计的前期分析

3．1 调查背景

3．2 当前初中信息技术课程的现时状态分析

3．3 微课程开发和设计的前期需求论证

第四章 微课程的设计及应用模式建构

4．1 微课程的设计原则

4．2 微课程的应用原则

4．3 微课程的设计及应用模式构建

4．4 微课程的设计及应用表

4．5 微课程设计与传统课件制作的区别与联系

第五章 微课程的个案设计与应用研究

5．1 自主学习模式微课程案例分析

5．2 课堂教学模式微课程个案设计

第六章 研究总结与展望

6．1 研究总结

6．2 研究局限及展望

致谢

参考文献

附录一：调查问卷

附录二：微课程脚本总设计表

附录三：微课程脚本详细表

附录四：微课程设计评价量表

攻读硕士学位期间取得的研究成果

声明