介于影视素材的儿童发展研究课程解析——以日本大学儿童学课程“影视分析与教育问题研读”为例

摘要

在少子老龄化问题日益显著的今天，许多对教育问题的研究都逐渐集中到了对儿童及儿童问题的研究之上。本论文也是在儿童学领域中，针对有关儿童发展问题的课程进行分析的研究。
　　 本论文主要研究以影视素材分析为手段，进行儿童发展和儿童问题解读的课程。主要以分析日本现有的一门大学课程《影视分析与教育问题研读》为基本内容，试图为我国此类型课程的开发提供一些有价值的经验和方法。论文大致从以下几个部分进行分析:首先针对《来自北国》这一作品中的教育理念，分析电视剧的创作理念与表现舞台。包括作品产生的背景，作品所设定的表现舞台和创作理念。理解作者与作者设定角色的儿童观。其次通过分析电视剧中表达的儿童发展中的几个要素:自然因素、人际交往因素、教育与学习因素，来观察如何对儿童施加影响。第三是聚焦电视剧中所表达的儿童阶段性发展问题。包括儿童期、青春期和青年期的发展特点。
　　 有关以《来自北国》为素材的“影视分析与教育问题研读”课程的解析。本文通过以下几个部分具体说明的。生存环境与儿童发展问题;家庭与儿童发展问题;学校教育与儿童发展问题;社会共同体与儿童发展问题。最后再对以《来自北国》为素材的初中国语阅读课程进行教学分析。总结这门课程特点，结合我国现有的影视教育资源，讨论采取类似方式开展教学活动的可行性。以解决教学过程中，课程形式单调、课程内容理论知识与实际运用的比重失调等问题。利用这种生动鲜明的课堂形式，加深学生对知识的掌握和理解程度。展望影视媒体与课程结合的未来，挖掘开发本课程的价值，并运用本课程的构思与经验提供开发相关课程的可能。

目录

摘要

一、绪论 课程开发的一种基本视角：影视媒体与课程之关系

1．1 研究的缘起

1．2 相关研究现状

1．2．1 儿童学课程研究

1．2．2 教育学中使用影视媒体的课程研究

1．3 研究内容和方法

1．4 研究的意义

二、影视中的教育理念：电视剧《来自北国》所表现的儿童发展问题

2．1 电视剧《来自北国》的创作理念与表现舞台

2．1．1 作品产生的背景：日本经济高度成长期后的社会问题与教育问题

2．1．2 作品所设定的反现代主义的表现舞台

2．1．3 用普遍性的‘真实’追问现代化与现代社会的创作理念

2．2 电视剧《来自北国》作者与作者设定的角色的儿童观

2．2．1 创作者仓本聪的儿童观——仓本聪和“纯”

2．2．2 代表城市的价值观“令子”的儿童观

2．2．3 关注人的本质部分的成长的“五郎”的儿童观

2．3 电视剧《来自北国》中所表达的儿童发展的诸要素

2．3．1 电视剧中的自然因素与儿童的发展

2．3．2 电视剧中的人际交往因素与儿童的发展

2．3．3 电视剧中的教育与学习因素与儿童的发展

2．4 电视剧《来自北国》中所表达的儿童发展的阶段性完成

2．4．1 儿童期的“纯”的成长过程

2．4．2 青春期的“纯”的成长过程

2．4．3 青年期的“纯”的成长过程

三、以《来自北国》为素材的“影视分析与教育问题研读”课程解析

3．1 “影视分析与教育问题研读”课程构架

3．2 “影视分析与教育问题研读”课程版块分析

3．2．1 版块1：生存环境与儿童发展问题的表达与思考

3．2．2 版块2：家庭与儿童发展问题的表达与思考

3．2．3 版块3：学校教育与儿童发展问题的表达与思考

3．2．4 版块4：社会共同体与儿童发展问题的表达与思考

3．2．5 版块5：以《来自北国》为素材的初中国语阅读课程教学分析

3．3 儿童学专业课程“影视分析与教育问题研读”的特点

四、结语：课程开发之演进：影视媒体与课程结合的未来

4．1 以影视为媒介的“现代化进程中儿童发展研究”课程的价值

4．2 运用“影视分析与教育问题研读”课程的构思与经验开发相应课程的可能

4．3 儿童学专业课程“影视分析与教育问题研读”给予我国相应课程的启示

参考文献

附录

致谢

声明