上海市松江区小学体育教师职业能力现状分析及提升

摘要

随着社会的发展，小学新课程改革不断深化，小学体育与健康教学的考核目标日益呈现出多元化的趋势。这对小学体育教师提出了更高的要求。具备合格的职业能力的体育教师是深化体育教育改革、提高体育教学质量的基础，同时也是推动体育教育可持续发展的关键因素。
　　 为提高小学体育教师职业能力、优化小学体育教师师资队伍建设，本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法，通过理论分析与实证研究，对小学体育教师的基本情况、教学工作能力、科研创新能力以及接受继续教育的状况方面进行了问卷调查，在此基础上对影响小学体育教师职业能力的因素进行了分析，并提出促进体育教师职业能力发展的提升策略。主要研究结论如下:
　　 1.体育教师的职业能力可定义为:是完成学校体育教育工作任务所必备的生理素质和心理特点的综合表现;是以智力为基石，在学习和掌握教育知识、体育知识和运动技能的实践活动中形成和发展起来的、从事学校体育教育活动所必需的特殊能力。
　　 2.松江区小学体育教师职业能力主要表现在品德教育能力、体育教学能力、运动训练能力、科研能力、掌握运用工具能力等方面。
　　 3.目前影响松江区小学体育教师职业能力的因素主要体现在:社会、组织、家庭、职业及个人因素等方面。
　　 4.提高松江区小学体育教师职业能力的有效途径和方法包括:营造良好的社会环境;建立公平和谐的工作环境;提高自身适应社会的个人能力;加强体育的教师专业化教育，以待提升职业能力等。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 选题依据

1．2 文献综述

1．2．1 有关教师职业能力结构的研究

1．2．2 有关教师职业能力发展的研究

1．2．3 有关体育教师职业能力构成及培养的研究

1．2．4 有关高校体育教师职业能力方面的研究

1．2．5 有关中小学体育教师职业能力的研究

1．2．6 国内外有关体育教师职业能力的研究

第二章 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷法

2．2．3 专家访谈法

2．2．4 数理统计法

2．2．5 综合分析法

第三章 研究结果与分析

3．1 松江区小学体育教师队伍基本情况分析

3．1．1 学历现状分析

3．1．2 年龄、性别、职称现状分析

3．1．3 体育专项情况现状分析

3．1．4 掌握外语、计算机水平分析

3．1．5 健康状况分析

3．2 松江区小学体育教师的教学工作情况分析

3．2．1 体育教师教学工作量情况

3．2．2 体育教师教学自评现状分析

3．2．3 教学工作现状分析

3．3 松江区小学体育教师科研创新能力分析

3．3．1 科研能力情况分析

3．3．2 教学创新情况分析

3．4 松江区小学体育教师接受继续教育的状况

3．4．1 职后培训的重视程度

3．4．2 职后培训参与情况

3．4．3 参加职后培训的动机

3．5 影响松江区小学体育教师职业能力发展的因素及分析

3．5．1 上海地区对小学体育教师的职业能力影响

3．5．2 学校条件

3．5．3 领导的思维和态度

3．5．4 经济条件

3．5．5 工作量

3．5．6 培训效果

3．5．7 个人认识

3．6 松江区小学体育教师职业能力发展中的主要问题

3．6．1 男女教师性别比例仍存在一定差距

3．6．2 工资待遇亟需改善

3．6．3 体育教师自身对职业能力的认识存在缺陷

3．6．4 社会地位亟待提高

3．6．5 部分小学没有能够为体育教师的专业发展搭建有效的平台

3．6．6 当前大部分小学体育教师的科研能力较低

第四章 松江区小学体育教师职业能力的提升对策

4．1 加强学习，牢固树立终身教育的思想

4．2 努力提高教师的科研水平

4．3 学校应尊重体育教师的专业地位，多给教师鼓励和人文关怀

4．4 合理计算工作量，提高教师待遇，为教师专业发展创造条件

4．5 提高教师继续教育的质量

4．6 重视校本培训

4．7 加强教学反思行为

第五章 结论与建议

5．1 结论

5．1．1 职业能力的定义

5．1．2 职业能力的现状

5．1．3 职业能力的结构

5．1．4 职业能力的影响方面

5．1．5 职业能力的提升策略

5．2 建议

5．2．1 转变观念，加强对体育教师职业能力的重视

5．2．2 加强学校对体育教师的组织、管理与指导

5．2．3 改善学校环境，支持体育教师职业能力发展

5．2．4 加强体育教师专业化培养

5．2．5 增强体育教师自身发展意识

5．2．6 加强科研创新意识，提升科研创新能力

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

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