中国传统荣辱观在当代思想首先教育中的价值

摘要

中国传统荣辱观是当代思想道德教育的重要资源和财富。传统荣辱观在先秦时期产生之后历经了几千年的不断批判继承，对人们的思想和行为产生了重要影响，成为了中国传统文化的重要部分。然而在各方面高速发展的当代社会，伴随着经济的飞跃和文化的多样化等各种潮流，出现了道德失范和社会风气变坏的现象。本文主要从发掘传统荣辱观的优秀资源入手，寻找其在当代思想道德教育中的价值，并为其怎样践行提出一些方法。全文有五个部分组成:
　　 引言部分主要提出了选题的意义和研究方法，并对国内研究现状进行了综述。
　　 第一章主要论述了荣辱观的内涵和特点，强调荣辱观是一种价值评价标准;谈到荣辱观的四个基本特点。
　　 第二章主要讨论中国传统荣辱观的内容特点及评价。首先交待传统荣辱观产生的社会背景，就是先秦时期社会秩序的混乱和道德滑坡催生了传统荣辱观;其次对传统荣辱观的主要的内容及其特点进行概括，分别从前提、标准、途径和限制条件等讨论;最后是对传统荣辱观的评价。
　　 第三章主要讨论传统荣辱观在当代思想道德教育中的价值。首先讨论传统荣辱观的理论价值，即为社会主义荣辱观提供了丰富的思想资源;其次讨论传统荣辱观对改善当代社会风气的价值和提高个人道德修养的价值。
　　 第四章主要讨论继承中国优秀传统荣辱观推进思想道德教育的实践途径。分别从学习古人修身方法，加强自我道德教育;合理社会赏罚手段，促使人们趋荣避辱;有效利用传播媒体，优化社会舆论环境和覆盖家庭学校社会，保证道德教育效果这四个方面来论述。

目录

摘要

引言

一、问题的提出及选题的意义

(一)问题的提出

(二)选题意义

二、文献综述

(一)荣辱观的论述

(二)中国传统荣辱观的当代价值

(三)文献综述述评

三、基本思路和研究方法

(一)基本思路

(二)研究的基本内容

(三)研究方法

四、创新与不足

(一)创新

(二)不足

第一章 荣辱观的内涵和特点

1．1 荣辱观的内涵

1．1．1 荣和辱的概念

1．1．2 荣辱观的定义

1．2 荣辱观的基本特点

1．2．1 荣辱观是普遍存在的

1．2．2 不同的阶级有不同的荣辱观

1．2．3 荣辱观具有鲜明的历史性

1．2．4 不同的民族有不同的荣辱观

第二章 中国传统荣辱观的内容特点及评价

2．1 中国传统荣辱观产生的社会背景

2．1．1 春秋战国时期混乱的社会秩序

2．1．2 春秋战国时期社会道德的滑坡

2．2 中国传统荣辱观的内容特点及评析

2．2．1 以知耻为前提，追求高尚道德

2．2．2 以仁义为标准，区分荣辱的各自两端

2．2．3 以修身为途径，目标成为大丈夫

2．2．4 以经济条件为限制，且关系到国家的安危

2．3 中国传统荣辱观的评价

2．3．1 传统荣辱观的历史积极意义

2．3．2 传统荣辱观的历史局限性

第三章 中国传统荣辱观在当代思想道德教育中的价值

3．1 中国传统荣辱观为社会主义荣辱观提供了丰富的思想资源

3．1．1 传统荣辱观推崇爱国爱民

3．1．2 传统荣辱观强调辛勤劳动和艰苦奋斗

3．1．3 传统荣辱观追求先义后利

3．2 中国传统荣辱观对改善当代社会风气的价值

3．2．1 当前不良社会风气形成的原因

3．2．2 社会风气与荣辱观的关系

3．2．3 借鉴传统荣辱观来改善当代社会风气

3．3 中国传统荣辱观对提高当代人的道德修养的价值

3．3．1 荣辱观是个人道德修养的基石

3．3．2 传统荣辱观蕴含着丰富的道德自觉精神

3．3．3 当代人道德修养的提高倚赖道德自觉精神的的培养

第四章 继承优秀传统荣辱观推进思想道德教育的实践途径

4．1 学习古人修身方法，加强自我道德教育

4．1．1 不断提高自身的学习观念

4．1．2 不断加强自身的管理

4．1．3 不断积极投身于实践

4．2 完善社会赏罚手段，促进人们趋荣避辱

4．2．1 荣辱观教育需要社会赏罚的支持

4．2．2 制定合理的社会赏罚手段

4．3 有效利用传播媒体，优化社会舆论环境

4．3．1 当前社会舆论迫切需要解决的新课题

4．3．2 有效利用传播媒体引导社会舆论的方式

4．4 覆盖家庭学校社会，保证道德教育效果

4．4．1 家庭教育要先行

4．4．2 学校教育是关键

4．4．3 社会教育要持久

结语

致谢

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

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