摘要
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 国内外研究现状概述
1.2.1 关于认知策略
1.2.2 关于专题复习
1.3 研究的理论依据
1.4 研究目标、内容及方法
1.4.1 研究的目标
1.4.2 研究的内容
1.4.3 研究的方法
第2章 认知策略理论概述
2.1 认知策略的分类
2.2 认知策略的研究方法与研究类型
2.3 认知策略的教学
2.3.1 认知策略教学的原则
2.3.2 影响认知策略学习的主要因素
2.3.3 促进认知策略学习的条件
第3章 高中学生数学认知策略现状的调查
3.1 关于本校高中学生数学认知策略现状的调查研究
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查工具
3.2 问卷调查结果与分析
3.3 针对调查中的问题拟采取的对策
第4章 利用小专题复习促进数学认知策略发展的理论探讨
4.1 认知策略在数学学习中的分类
4.2 “小专题”的确定
4.3 复习模式的探究
4.4 “小专题”复习与促进认知策略发展之间的对应关系
第5章 利用小专题复习促进数学认知策略发展的实践探索
5.1 小专题复习中复述策略的指导
5.2 小专题复习中加工策略的指导
5.3 小专题复习中迁移策略的指导
第6章 小专题复习对促进数学认知策略发展的有效性检验
6.1 认知策略教学实验
6.2 数学认知策略运用情况的调查
结论
参考文献
附录一 认知策略调查问卷
附录二 复习报告模板
附录三 认知策略前测、后测试卷
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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