在职业教育课程《PhotoShop图形图像处理》中基于项目教学模式的实践探索

摘要

职业教育是促进地方经济发展、促进社会进步和提高劳动就业率的一条重要途径，担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务。而当前中职生源紧张，学生素质普遍较低，大部分学生的学习动力、学习方法、学习能力等均难如人意，所以中职学校的课程改革成为了当前职教最普遍、最紧迫的问题。我校本着“以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的办学理念，成立了“职业教育课程改革实验研究”课题组，“《PhotoShop图形图像处理》项目教学研究”是其中一个子课题。本文就项目教学法在《PhotoShop图形图像处理》教学中的应用即下面几个内容进行研究探讨:
　　 1.中职课程《PhotoShop图形图像处理》教学实施项目教学法的要求
　　 2.中职课程《PhotoShop图形图像处理》教学实施项目教学法的一般步骤
　　 3.中职课程《PhotoShop图形图像处理》教学实施项目教学法的短期实践及检验其实施效果。
　　 在研究过程中，主要采用文献研究法、调查研究法和访谈法展开。通过项目教学法在该课程中的应用，激发了学生的学习兴趣，将教学内容与实际工作场景紧密结合，教学效果明显，对培养学生自主学习、协作学习等能力起到了决定性的作用。项目教学模式的改革实践将进一步推动我国中职教育的改革，对应用型技术人才的培养也必将起到一定的促进作用。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 职业教育的大力发展

1．1．2 中等职业教育的现状

1．1．3 市场行业对中职学生的要求

1．2 研究的内容及意义

1．3 已有研究综述

第2章 研究的理论基础

2．1 概念的界定

2．1．1 项目

2．1．2 项目教学法

2．1．3 建构主义学习理论

2．1．4 人本主义学习理论

2．1．5 活动中心课程理论

2．2 课题的研究方法

2．2．1 文献研究法

2．2．2 调查研究法

2．2．3 访谈法

第3章 项目教学法的实施

3．1 项目教学法对教师的要求

3．1．1 精选项目的引导者

3．1．2 项目实施的管理者

3．1．3 项目成果的评审者

3．2 项目教学法对学生的要求

3．2．1 学生学习方式方面

3．2．2 学生学习态度方面

3．3 项目教学法实施的基本步骤

3．3．1 项目的确定与分析

3．3．2 制订计划阶段

3．3．3 作品的制作

3．3．4 成果交流

3．3．5 活动评价及总结

第4章 中职PhotoShop图形图像处理项目的设计

4．1 项目设计的原则

4．2 《PhotoShop图形图像处理》课程项目的分布

第5章 中职PhotoShop图形图像处理项目教学的实施案例

5．1 理论和案例教学阶段典型案例

5．1．1 项目教案

5．1．2 《合成风景照》教学反思

5．1．3 学生课堂学习评价表样表

5．1．4 学生作品评价表

5．2 专题实训阶段项目教学模式的典型案例

5．2．1 项目简介

5．2．2 项目书

5．2．3 学习任务书

5．2．4 活动记录单

5．2．5 作品展示

5．2．6 活动评价表

5．2．7 项目设计总结与反思

第6章 结论与建议

6．1 调查问卷的结果与分析

6．2 对课题实验研究的思考

6．2．1 必须处理好的重要问题

6．2．2 课题研究实验中出现的一些疑惑

参考文献

附录

1 《图形图像处理》在行业中的应用情况访谈问卷

2 针对开展项目式学习的前期调查问卷

3 针对项目学习的教学效果进行的后期问卷调查

致谢