创客背景下的校本教材开发研究与实践——以scratch教材开发为例

摘要

创客，3d打印机，机器人，各种新名词层出不穷，课程改革也日渐深入。我国的课程改革还在如火如荼的进行着，创客教育也悄然兴起。很多由创客教育带来的新技术，新事物也进入中小学课堂。比如scratch，很多地区的教师都掀起了scratch研究热潮，在这群研究者中不仅有教师而且还有创客，本文就是这种背景下，对scratch教材开发现状展开研究，并亲身开展scratch校本教材开发的实践研究，为大众尤其是上海地区当前背景下的scratch研究提供借鉴。
　　本文对各地scratch教材开发现状进行研究，选取典型教材分析，同时结合自己开发实践展开以下论述:
　　第一:对当前教育改革和创客时代背景进行论述，体现出课程改革的大环境下，搜集大量scratch研究相关资料，对当前scratch研究现状进行论述，为自己研究提供理论支撑。
　　第二:对各地教材开发现状进行研究论述，搜集各地教材样本，对其信息整理归纳，然后选取了创客相关度，硬件涉及，在线学习等几个角度进行分析，对大陆地区校本教材开发存在问题进行了分析。
　　第三:组建团队，研究各项理论，进行教材设计，展开教材开发的实践探究。
　　第四:按照计划试用教材，对试用过程观察研究，对教师进行访谈，了解试用情况，对问题进行反思修正。
　　第五:对本文进进行总结，回望研究，找出不足，提出展望。

目录

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摘要

图表索引

第1章 绪论

1．1 研究的背景

1．1．1 新时代改革背景：寻找新的教学内容

1．1．2 创客教育背景：为新课改助力

1．1．3 Scratch-从创客空间到课堂

1．2 研究的意义

1．3 研究的方法

1．3．1 文献研究

1．3．2 行动研究法

1．3．3 访谈研究

1．4 论文的框架

1．5 相关概念界定及scratch简介

1．5．1 创客和创客空间

1．5．2 拓展型课程

1．5．3 校本课程和校本教材

1．5．4 Scratch简介

第2章 研究综述

2．1 国内研究

2．2 国外研究

第3章 创客教育与scratch

3．1 我国创客发展现状概述

3．1．1 创客的由来

3．1．2 创客文化兴起的背景

3．1．3 各地创客空间发展现状

3．2 创客教育背景下我国scratch发展现状

3．2．1 我国scratch校本教材开发现状

3．2．2 我国scratch校本教材开发案例

3．2．3 我国scratch教材案例分析

第4章 Scratch校本教材开发实践

4．1 教材开发的意义

4．2 教材的理论基础

4．2．1 建构主义学习理论

4．2．2 计算思维

4．2．3 自然语言和编码语言

4．3 教材开发的准备阶段

4．3．1 团队的组建

4．3．2 计划制定

4．3．3 资源的收集

4．4 教材的设计与开发阶段

4．4．1 教材开发的指导思想

4．4．2 教材目录框架设计

4．4．3 教材模块内容的设计

4．5 教材的试用与总结

4．5．1 教材试用准备

4．5．2 教材试用概况

4．5．3 教材试用反馈

第5章 研究的总结与反思

5．1 研究总结

5．2 研究创新

5．3 研究局限性

5．4 研究展望

致谢

参考文献

附录：教材小小魔术师文字稿本