日本中小学教师研修体系研究——以日本教职员研修中心为重点

摘要

日本基础教育在国际社会享有盛誉，高质量的教师队伍是其基础教育成功的关键之一，而教师在职研修体系功不可没。论文聚焦日本教职员研修中心，运用文献分析、案例研究、调查访谈的方法，对日本中小学教师研修体系进行了较为深入的分析。
　　日本中小学教师研修体系包括国家、都道府县、市町村教职员研修中心实施的制度化研修以及校内、教师自主进行的非制度化研修，并且形成了法律保障完备、相关机构合作紧密、密切结合区域特点、研修覆盖全面、研修内容丰富、研究方法多样等特点。但是，伴随着教育现场问题多样化、复杂化的发展趋势，现有的制度化教师研修并不能充分满足教师个性化的专业发展需求，且缺乏有效的激励机制，同时，教师校内研修、自主研修等非制度化的研修并未得到充分发展。
　　日本学者佐藤学提出的构建学习共同体的主张，对于解决教师研修中存在的问题很有启发意义。建立跨学校、学校内的教师研修学习共同体，展开校本研修，是与制度化研修互补、提高教师研修效率的有效途径。

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第1章 导论

1.1 问题提出及选题意义

1.2 相关概念界定

1.3 文献综述

1.4 研究方法

第2章 日本教师研修的沿革

2.1 战前日本教师研修

2.2 战后日本教师研修

第3章 制度化统一行政研修的实施-以教职员研修中心为重点

3.1 国家教员研修中心

3.2 都道府县教职员研修中心-以东京都教职员研修中心为例

3.3 市町村教职员研修中心-以东京都羽村市教职员研修中心为例

第4章 非制度化的自主研修的实施

4.1 学校研修的实施

4.2 教师自主研修

第5章 日本中小学教师研修特点及成效分析

5.1日本中小学教师研修的特点

5.2日本中小学教师研修成效

5.3 日本中小学教师研修存在的问题

第6章 探索与思考-构建学习共同体实现有效研修

6.1 学习共同体与知识创新

6.2 构建学校学习共同体

6.3 构建研修学习共同体

参考文献

附录

致谢

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