高中电脑制作拓展型课程的设计与实施策略研究

摘要

拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。学生在学校学习阶段不仅可以学习到课本内的知识，也能对自己感兴趣的方面进行进一步拓展学习。然而，拓展型课程的自主性给自觉性较高的同学以更多的学习机会的同时，也给自觉性较低的同学以浑水摸鱼的机会。
　　本研究尝试以数字故事为切入口，设计了非开放式、半开放式和开放式的拓展型课程，旨在让学生掌握如何学习新技术，提高自主学习意识和能力。在开放式思想为主的课堂教学设计中，设计让学生自由选择学习技术并设计课程。总结发现，无论在哪种思想为主的课堂教学设计下，始终需要坚持以下三个设计策略：设计内容符合学生需求、设计目标符合学生最近发展区特点、设计方法辅助学生能力提升。
　　在实践中，遇到了一些设计中没有预设到的问题，但无论哪个阶段的实践，也需要遵循以下三个策略：坚持学生主体地位、根据实际灵活变化、万变不离其宗。尤其不能忘记的是课堂教学设计时的目标。
　　本研究旨在通过对高中电脑制作拓展型课程现状、需求及相关成功案例的分析，借助支架式教学思想的指导，使学生逐渐形成自主学习的意识，培养自我管理的能力，使课程重新恢复到正轨，让学生学习的不仅是知识更是方法。

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第1章 引言

1.1 研究的目的意义及背景

1.2 研究的内容和方法

第2章 国内外相关研究现状

2.1 支架式教学的研究现状

2.2 拓展型课程的研究现状

第3章 高中电脑制作拓展型课程的设计方案

3.1 高中电脑制作拓展型课程的课堂教学设计依据

3.2 高中电脑制作拓展型课程的课堂教学设计思路

第4章 高中电脑制作拓展型课程的教学实践

4.1 非开放式设计的教学实践体会

4.2 半开放式设计的教学实践体会

4.3 开放式设计的教学实践体会

第5章 分析与总结

5.1 高中电脑制作拓展型课程的设计策略

5.2 高中电脑制作拓展型课程的实施策略

参考文献

附录

附录1. 高中拓展型课程成功案例访谈记录

附录2. 调查问卷——高中电脑制作拓展型课程现状调查1

附录3. 调查问卷——高中电脑制作拓展型课程需求调查

附录4. 调查问卷——高中电脑制作拓展型课程现状调查2

致谢

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