基于微信公众平台的小学语文口头作业的设计研究

摘要

《基础教育课程改革纲要》出台后，新课改的春风，以推动素质教育为目标，在全国各地掀起了一场轰轰烈烈的教育改革，语文作为课程改革的重点之一，在专家学者、一线教师的共同努力下发生了质的变化。然而，语文家庭作业作为其中的重要环节，却一味强调“教”的作用，形式单一、内容枯燥，影响小学生的身心发展规律，失去了主动学习和思考的积极性，这和教育的初衷是不相符的。为此，教育部自2000年开始连续颁布多项减负政策，明确规定小学一、二年级不留家庭作业，高年级尽量不布置家庭作业，同时主张增加作业的趣味性、实践性，激发小学生的学习热情，提高他们的主动性和积极性，一种全新的作业形式开始兴起：它是以听、说、读、背、查、演等实践性极强的形式为主，家庭辅助进行的家庭作业，我们称之为非书面作业，即口头作业。
　　口头作业有助于培养学生的语文综合素质，但教师千篇一律又缺少评价反馈的作业布置形式导致学生缺乏兴趣，偷工减料；家长不够重视，敷衍了事，学生在校作业压力倍增。
　　微信 APP作为移动互联网技术中的典型代表，在随时随地提供信息和服务的基础上把富媒体传播方式做到了极致，其2008年8月18日上市的微信公众平台更是开创了一对多的传播形式，与特定群体之间实现图文、语音等全方位的沟通、互动。目前对于微信公众平台在小学语文口头作业中的研究几乎是空白，也没有较为成熟的应用案例。本研究主要依托于新课标、减负政策中对“作业”的有关要求，针对小学语文口头作业中存在的问题，利用微信平台的便利性和快捷性进行传播，同时，加上微信便于分享、互动等特点，构建微信公众平台在布置小学语文口头作业中的应用模式，在实践中进行设计和应用，通过问卷调查，课堂观察，个案分析等多种方法，分析微信公众平台模式应用下小学语文口头作业的成效，不断完善，为后期基于微信公众平台的小学语文口作业的研究提供参考依据。
　　本文第一章概述了论文的源起、价值和研究的步骤等；第二章从文献综述、理论概念论证可行性；第三章对基于微信公众平台下的小学语文口头作业设计作了概述；第四章阐述了从微信公众平台的管理、口头作业类型探索、作业反馈等作了详细的阐述，同时对作业结果和问卷调查作了分析；第五章总结和展望。

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目录

第1章 研究概述

1.1研究背景

1.2研究目的与意义

第2章 概念界定、文献综述及理论基础

2.1核心概念界定

2.2文献综述

2.3小学语文口头作业的理论基础

第3章 基于微信公众平台的小学语文口头作业的研究设计

3.1总体思路概述

3.2研究的模式

3.3研究的步骤

3.4研究的方法

3.5小学语文口头作业的设计方向

第4章 基于微信公众平台的小学语文口头作业的应用实践

4.1班级微信公众平台的架构

4.2微信平台下班级语文口头作业类型探索

4.3微信平台下班级语文口头作业反馈

第5章 基于微信公众平台的小学语文口头作业结果分析

5.1基于微信公众平台的语文口头作业结果分析

5.2基于微信公众平台的语文口头作业调查分析

第6章 总结和展望

6.1取得的成效

6.2研究展望

参考文献

附录

致谢

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