上海市小升初阶段语文学科教学衔接问题的研究

摘要

小学升初中阶段正值学生身心发生明显变化、由儿童向成人过渡的时期，他们在语文学科的学习上也往往会遇到种种困惑与难关。如何认识学生的身心变化，采用有效的教学方法帮助学生摆脱对教师依赖，学会独立学习、自主学习、更好地适应中学的学习，就成为初中预备年级教师面临的重要课题。
　　论文采用问卷调查的方法，对小学五年级、初中预备年级学生学习状况进行调查。发现初中预备年级学生在语文学习上会出现学习兴趣下降、学习适应性不佳、学习成绩下降等学段转换中存在的问题。这些问题表面上看是因为不同学段课程目标、课程内容、教材体系、教学安排与教学方式、方法的变化所致，而正处于身心变化关键期的初中预备年级学生尚未适应这种变化，但更重要的原因是，初中预备年级教师没有充分认识学生身心特点，采取有效的教学策略。
　　针对这种状况，本研究在充分考虑初中预备年级学生身心特点的基础上，以促进学生独立、自主学习，适应初中学习方式、方法为目标，从学习的各方面，对初中预备年级语文教学策略进行探索。在学习兴趣方面，延续学生对语文学习的兴趣并进一步提升；在养成学习习惯方面，强调独立、自主学习；在提高学习能力方面，在小学所形成知识能力的基础上，强调初中对知识能力的要求，承上启下、有效衔接。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第1章 研究概况

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3研究目标

1.4相关概念

1.5理论依据

1.6研究方法

1.7文献综述

第2章 预备年级语文教学现状

2.1问卷调查基本情况

2.2问卷调查结果

2.3问卷调查结论

2.4调查结果成因分析

第3章 中小衔接教学策略的研究

3.1研究预备年级学生身体与心理特点

3.2研究提高学生学习兴趣的方法

3.3重视学生良好学习习惯的培养

3.4重视学生学习能力的培养

第4章 预备年级语文教学衔接的实践案例

4.1《白兔与月亮》教学设计

4.2《钱塘湖春行》教学设计

4.3课本剧《别踩疼了雪》编演实践案例

4.4《蚕宝宝日记》课外拓展阅读综合实践成果展示

4.5案例总结分析

第5章 结语

5.1研究回顾

5.2不足与展望

参考文献

附录

致谢