普通高中德育校本课程实施的现状、问题及对策——以上海市S中学为例

摘要

按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，围绕“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，如何构架学校的德育课程体系是一个很重要的问题，通过尊重学生的差异，设置形式多样，课程层次分层的，以及通过课堂教学与实践活动结合的课程是目前很多学校在尝试的一种方法。
　　上海市S中学德育校本课程在德育处对学校德育课程的梳理下，对学生的需求进行了调查和分析，在学校新一轮规划的指导下，学校确立了创建数字、人文学校的五年规划，并从课程实施的实际情况出发，对德育课程进行了大致的分类，形成了教育课程、主题活动课程、社会实践课程、自主选修课程等四个子系列的德育课程。
　　但是在德育校本课程实施过程中，笔者发现了存在很多严重影响德育课的教学质量和目标达成的问题。通过文献学习、调查、访谈等方法，了解了上海市S中学进行德育校本课程实施的现状，遇到的问题，运用相关的理论对遇到的问题和取得的成效进行了深入分析，提出了解决问题的对策和建议。
　　本研究采用“文献法”、“调查研究法”、“案例研究法”等方法，从普通高中德育校本课程以上海市S中学为例，从实际情况和问题出发，分析其成效及问题，为S中学德育校本课程的有效实施和改进做好铺垫。通过对上海市S中学德育校本课程的跟踪研究，了解了S中学德育校本课程的概况，对S中学德育校本课程实施的内容、目标和评价方式做了深入了解，运用访谈、问卷调查等研究方法，分析了上海市S中学德育校本课程在实施过程中取得的成效和存在的问题，从而提出相应的对策。通过建设信息化课程管理平台，提高家长及学生对德育校本课程的重视程度，不断渗透班主任德育校本课程研修，建设和利用校园文化为德育校本课程实施提供支撑，优化教学方式提高德育校本课程的教学效果这五个方面来逐步改善和改进S中学德育校本课程的实施办法。

目录

声明

摘要

第一章．绪论

一、背景与问题

(一)研究的背景

(二)研究的问题

(一)德育

(二)校本课程

(三)课程实施

三、研究的意义

(一)理论意义

(二)实践意义

四、文献综述

(一)国内文献研究综述

(二)国外文献研究综述

五、研究方案设计

(一)研究目标

(二)研究内容

(三)研究方法

第二章．S中学德育校本课程的概况

一、S中学德育校本课程的目标

二、S中学德育校本课程的内容

三、S中学德育校本课程的实施方式

四、S中学德育校本课程的学习评价

(一)评价的理念

(二)评价的内容和标准

(三)评价的主要方式

第三章 S中学德育校本课程实施的调查和分析

一、调查的设计与实施

(一)调查的目的

(二)调查的对象

(三)调查的工具

(四)调查的实施

(一) 被调查学生的基本信息

(二)被访谈教师的基本信息

(三)调查的结果

第四章 S中学德育校本课程实施的成效及问题分析

(一) 渗透了学校的百年校训及校园文化

(二)充分发挥学生主体，全面提高综合素质

(三)引进地域文化，落实两纲教育

二、存在的问题

(一)对德育校本课程的实施思想上不够重视

(二)学校在德育课程中没有真正做到校本化实施

(三)部分德育课程实施流于形式，缺乏系统实施

(四)相关班主任等教师缺乏对德育课程的认识和重视

(五)繁重的学业使家长及学生缺乏对德育课程的投入和参与

第五章 改进德育校本课程实施的对策

(三)积极建设利用信息化课程平台

二、提高家长及学生对德育校本课程的重视程度

(一)良好的态度是成功的一半

(三)家校合力才能更有效地实施学校的德育课程

三、加强渗透班主任德育校本课程研修

(一)校本研修是班主任专业发展的重要途径

(二)班主任校本研修的具体操作方法

(三)研修课程促进德育课程更有效地推进

四、渗透校园文化为德育校本课程实施提供支撑

(一)校园文化的内涵及长远意义

(二)德育课程要以丰富校园文化为载体

(三)校园文化对德育课程的影响

五、优化教学方式提高德育校本课程的教学效果

(一)优化教学方式是做好德育校本课程的基础

(二)实施学生自我管理是做好德育校本课程的保障

(三)体验地域文化加深德育课程的效果

第六章 结论、不足及展望

一、本研究的结论

二、本研究的不足

三、本研究的展望

参考文献

附录

致谢