第1章 绪论
1. 1 研究缘起
1.2 文献综述
1.3 主要概念界定
1.4 研究方法
第2章 全球关注学龄前儿童阅读启蒙的背景
2.1 全球读写能力水平危机
2.2 数字化时代的阅读困境
2.3 发达国家先行的标杆效应
第3章 德国儿童阅读启蒙教育的发展
3.1 德国开展儿童阅读启蒙教育的背景
3.2 德国学龄前儿童阅读启蒙教育活动的概况
第4章 德国学龄前儿童阅读启蒙教育实践
4.1 城镇层面:因地制宜——以布里隆市为例
4.2 联邦州层面:中坚力量
4.3 联邦层面:宏观布局
第5章 德国学龄前儿童阅读启蒙教育实践主体分析
5.1 家庭是阅读启蒙教育的摇篮
5.2 图书馆助推阅读启蒙教育灵活发展
5.3 幼儿园及托幼机构保障学龄前儿童阅读启蒙教育
5.4 小结:所有实践主体均指向父母
第6章 结论
6.1 德国的阅读启蒙教育核心在家庭
6.2 德国社会对阅读启蒙教育的认同度较高
6.3 德国阅读启蒙对教育公平问题有积极作用
参考文献
攻读学位期间的研究成果
致谢
声明
上海师范大学;