美国大学教育智库研究——以教育政策研究联盟为例

摘要

现在，我国大学教育智库发展还处于起步阶段。由于缺乏智库建设的相关经验，大学教育智库建设还存在诸多问题。例如：大学教育智库的职能定位、研究领域，人才的聘任和流动，财政来源的保障，与其他类型智库及研究机构的关系，等等。研究国际著名大学教育智库，为我国大学教育智库的发展提供借鉴，对我国大学智库、特别是教育智库的发展具有重要意义。 美国教育政策研究联盟（The Consortium for Policy Research in Education，简称CPRE）是美国第一个专门从事教育政策研究的教育智库，1985年在美国教育研究与改进办公室的支持下成立，在美国教育领域具有十分广泛的影响力。多年来，该智库致力于教育发展中热点问题研究，为政府教育决策提供政策建议。同时，通过研究成果、研究数据共享，对美国的教育发展产生了重要影响。对教育政策研究联盟的发展进行分析，从历史沿革、组织架构、人员构成、运行方式、研究内容等多个维度，总结其主要特点。 美国教育政策研究联盟在队伍建设方面，注重多方协作，研究队伍的多元化；在研究对象方面，以美国教育中核心问题、热点问题为主，同时涉及世界其他国家及地区教育问题；在研究方法方面，注重实证研究，注重追踪研究；在成果运用方面，应用多种途径进行研究的咨询与传播。 建设中国特色新型大学教育智库，在队伍建设方面，也应该注意多元化；在研究对象方面，应该聚焦教育发展中的核心问题、热点问题，应该立足中国，放眼世界；研究方法方面，应该注重实证研究，注重持续追踪研究；成果运用方面，应该运用多种传播渠道积极传播研究成果，同时加强与政府教育行政机构、教育机构的合作，为教育决策提供有力的支撑。

目录

第一章 绪论

1.1 研究缘起及研究意义

1.2 国内外研究现状及问题

1.3 研究目标、研究重点及研究方法

1.4 概念界定

第二章 美国大学教育智库的发展及其特点

2.1 美国大学教育智库的职能

2.2 产生背景

2.3 发展情况

2.4 演变特点

2.5 发展趋势

第三章 教育政策研究联盟的性质与沿革

3.1 职能与使命

3.2 产生背景

3.3 发展历程

3.4 演变特点

3.5 发展趋势

第四章 教育政策研究联盟的运行机制

4.1 组织架构

4.2 人员构成

4.3 经费来源与使用

第五章 教育政策研究联盟的工作内容

5.1 研究内容

5.2 研究特点

5.3 研究影响力

第六章 结论与启示

6.1我国大学教育智库的建设现状

6.2 教育政策研究联盟对我国大学教育智库发展的启示

参考文献

攻读学位期间的研究成果

致谢

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