多元智能理论指导下的初中英语作业设计研究

摘要

著名心理学家霍华德·加德纳在《智力的结构》一书中提出了多元智能理论，该理论尊重学生的个体差异性，关注学生的全面发展，旨在每个学生在自己的兴趣和强项的基础上发展。作业是教学流程的重要环节之一，是课堂的补充和延伸。本研究基于多元智能理论，聚焦初中英语作业设计。 本研究首先在文献综述中以多元智能理论和作业相关理论作为理论支撑，然后运用问卷调查法、学生访谈法和文本分析法等实证研究方法来了解学生的智能情况，以及发现初中英语作业布置中存在的问题，挖掘问题背后的原因。笔者用多元智能测试问卷来测试学生智能分布情况；用个案研究的方式来分析先前学生作业类型和应用到的智能分布情况；用学生作业情况问卷的前测来调查学生对先前作业的评价；用学生座谈的形式来挖掘作业设计存在的问题以及产生问题的原因以及问卷中未曾反映出的问题和深层理由；通过学生作业情况问卷调查的后测与前测的SPSS数据分析以及学生作业文本分析，来证实该研究的有效性。 基于多元智能理论和实证研究，同时以上海版牛津英语教材8A、8B为主，本研究探究了如何将多元智能理论运用于初中英语作业设计中，在了解学生智能状况和作业状况的基础上，设计了基于多元智能理论的作业设计可视化工具和评价工具，以提供作业设计的思路和评价标准，并具体展示了若干作业设计案例。研究结果显示，在初中英语作业设计中运用多元智能理论尊重了学生的个性发展，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语读写的能力，并提供给学生更多用英语与他人交流的机会。

目录

第1章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 研究框架

第2章 文献综述

2.1 作业相关研究

2.2 初中英语作业设计的理论基础

第3章 初中英语作业的设计与实施

3.1初中英语作业设计中的多元智能应用原则

3.2 多元智能理论指导下的初中英语作业设计流程

3.3 多元智能理论指导下的初中英语作业的设计

3.4 初中英语作业评价设计

第4章 研究方法

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3 研究方法

4.4 研究工具

4.5 实验过程

第5章 结果与讨论

5.1 学生作业状况问卷调查结果与讨论

5.2 学生作业文本分析

5.3 学生访谈结果与讨论

5.4 实验的总结

第6章 结语

6.1 研究的有效性

6.2 研究的局限性

6.3 对未来研究的建议

参考文献

附录A 初中生多元智能测试问卷

附录B Multiple Intelligences Checklist

附录C 学生作业情况问卷

附录D 作业统计和分析

附录E 学生访谈提纲

附录F 学生访谈记录

致谢

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