核心素养背景下教材中的活动性课文使用现状调查与研究--以上海高一地理教材为例

摘要

教材是学生学习的主要内容，是学校师生开展教学活动的主要依据。教材中的活动性课文也十分重要，但是当前的研究主要集中在对活动性课文概念的界定、活动性课文的分类、活动性课文的特征以及活动性课文的作用方面，在新的地理教学理念不断发展的背景下，活动性课文所该实现的功能探讨不多，活动性课文在教学中的实施现状调查分析很少见，阻碍了新形式下活动性课文内容的合理开发和使用。 地理核心素养的概念在中国得到发展之后，地理教育者们也逐渐重视在地理课程中对学生地理核心素养的培养。教材作为教学的重要载体也要在对学生的核心素养培养上发挥应有的作用。教材中的活动性课文因其独特的自主性、开放性、创新性、综合性等在对学生地理核心素养培养上的作用更加不容忽视。因此本文主要研究在地理核心素养背景下，上海高一地理教材中活动性课文实施现状的调查与研究。 本文一共分为五个部分:第一部分是绪论，从研究背景、国内外研究现状、研究的目的与意义，研究思路与方法来综述。第二部分是相关概念的界定及对上海高一地理教材中的活动性课文进行统计分析，并根据其所包含的四大核心素养进行分类，总结出上海高一地理教材中活动性课文编制的特点，最后对活动性课文的基本特征、分类和功能以及对核心素养培养的作用做总结。第三部分是编制问卷，分别编制教师对活动性课文与核心素养重视程度的调查问卷和上海高中地理教材中的活动性课文使用现状教师调查问卷，并进行分析。第四部分是根据问卷的分析结果提出一些问题并给出合理的策略。第五部分是论文的不足及展望。

目录

摘要

1．1研究背景

1．2国内外研究现状

1．2．1国内研究现状

1．2．2国外研究现状

1．3研究目的与意义

1．3．1研究目的

1．3．2研究意义

1．4研究思路与研究方法

1．4．1主要研究思路

1．4．2研究方法

第2章核心素养背景下高中地理教材中活动性课文的分析研究

2．1相关概念界定

2．1．1教材

2．1．2活动性课文

2．1．3地理核心素养

2．2教材中活动性课文所包含的核心素养构成分析

2．2．1高中地理教材第一册活动性课文所包含的核心素养构成分析

2．2．2高中地理教材第二册活动性课文所包含的核心素养构成分析

2．3活动性课文基本特征、分类、功能及对核心素养培养的作用

2．3．1活动性课文的基本特征

2．3．2活动性课文的分类

2．3．3活动性课文的功能

2．3．4对核心素养培养的作用

第3章高中地理教材中活动性课文的使用现状

3．1．2教师问卷结果分析

3．2上海高中地理教材中的活动性课文使用现状教师调查问卷设计及结果分析

3．2．1教师问卷二设计

3．2．2教师问卷二结果分析

3．3．1教师对地理核心素养的认识不足

3．3．2教师对教材中的活动性课文重视程度不够

3．3．3高中地理教材第二册中活动性课文编排上需要完善

3．3．4实践活动类活动性课文被严重忽视

第4章地理核心素养背景下教材中活动性课文开发和实施的策略

4．1活动性课文在教材中的开发策略

4．1．1合理编排包含四大核心素养的活动性课文比例

4．1．2增强活动性课文的可操作性

4．1．3教材中的活动性课文要尽可能地贴近生活

4．1．4加快教材的更新速度

4．2活动性课文在教学过程中的实施策略

4．2．2教师在教学时对教材中的活动性课文进行适当调整与改动

4．2．3开展教师对活动性课文使用的专题交流培训

4．2．4善于使用活动性课文来培养学生的地理核心素养

5．1论文总结

5．2不足和展望

参考文献

附录

致谢

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