摘要
绪论
一选题缘由
二研究内容与研究方法
三文献综述
(一)有关我国小学语文课程标准阅读部分的研究
(二) 有关美国小学语文课程标准阅读部分的相关研究
(三) 关于中美小学语文课程标准阅读部分的比较研究
第1章中美小学语文课程标准发展概述
一中国小学语文课程标准阅读部分及阅读教学发展概述
(一)中国小学语文课程标准的发展
(二) 中国小学语文课程标准阅读部分发展
(三) 中国小学语文阅读教学改革与发展
二美国国家语文课程标准及阅读教学发展概述
(一)美国国家语文课程标准发展
(二) 美国小学语文阅读教学改革及发展
三分析与总结
(一) 中美两国小学语文课程标准及阅读教学发展相同点
(二) 中美小学语文课程标准及阅读教学发展不同点
第2章中美小学语文课程标准阅读部分框架与理念比较
一中美小学语文课程标准阅读部分框架比较
(一) 中美两国小学语文课程标准阅读部分框架特点
(二)分析与总结
二中美义务教育语文课程标准阅读部分理念比较
(一) 中国语文课程标准阅读部分理念简述
(二) 美国语文课程标准阅读部分理念简述
(三)分析与总结
第3章中美小学语文课程标准阅读部分目标与内容比较
一中美小学语文课程标准阅读部分总目标与内容比较
(一)中国小学语文课程标准阅读部分总目标与内容特点
(二) 美国小学语文课程标准阅读部分总目标与内容特点
(三)分析与总结
二中美小学语文课程标准阅读部分具体目标与内容纵向比较
(一) 中国小学语文课程标准阅读部分具体目标与内容特点
(二) 美国小学语文课程标准阅读部分具体目标与内容特点
(三)分析与总结
三中美小学语文课程标准阅读部分具体目标与内容横向比较
(一) 中美小学语文课程标准阅读部分具体目标与内容横向对比
(二)分析与总结
第4章中美小学语文课程标准阅读部分教学建议比较
一中国小学语文课程标准阅读部分教学建议特点
(一)阅读教学强调对话
(二) 阅读教学要将知识与文本互相融合
(三) 阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的综合能力
(四) 阅读教学要教会学生以“读”为主的阅读技能和方法
二美国小学语文课程标准阅读部分教学建议特点
(一) 阅读教学要重视年级差异
(二) 阅读教学要注意年级之间的连贯性
(三) 阅读教学重视培养批判性思维
三分析与总结
(一) 两国有关阅读方法教学的异同
(二)两国有关对话教学的异同
(三)两国阅读教学有关培养批判性思维的异同
第5章结论与启示
一我国小学语文课程标准阅读部分的不足
(一)课程标准表述的可操作性不强
(二) 学段阅读目标与内容的连贯性不足
二我国小学语文课程标准阅读部分的优势
(一)注重文化传统
(三)重视学生的全面发展
三关于我国小学语文课程标准阅读部分的建议
(一)平衡感性与理性
(二)重视低年级学生对课文整体的感知
(三)讨论和交流应更加聚焦于阅读文本
参考文献
致谢
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