构建农村学习型党组织研究

摘要

目前，农村党员干部教育培训上存在着“三多三少”的现象：领导干部培训多，一般干部培训少；干部培训多，普通党员干部培训少；年轻党员干部培训多，年老党员干部培训少等。在农村党员干部培训工作上也同样存在着培训平台不优、培训实效不强、参训热情不高三点不足，笔者就怎样结合乡镇实际，着力构建学习型组织的基本框架，在内部条件上做文章、求突破，以乡镇教育培训工作为例提出了一些具体的策略和意见。主要是做好四个方面的工作：观念要“新”、内容要“实”、模式要“活”、机制要“全”；落实是关键。主要是做到认识、组织、时间、教材、师资、人员、场所、制度、经费、检查等“十个落实”。构建农村学习型党组织的主要目标要求是，转变学习观念，提高学习认识；突破学习障碍，开放组织环境；健全学习制度，完善组织机制；创新学习管理，统一组织领导；丰富学习时间，把握学习规律；创新学习机制，注重文化引领。

目录

封面

声明

答辩决议书

中文摘要

英文摘要

目录

1 绪 论

1.1 选题背景

1.2 国内外研究现状

1.3 理论意义和实际应用价值

1.4 论文的基本思路和研究方法

2 学习型党组织与构建学习型党组织的意义

2.1 学习型党组织的内涵及特征

2.2 构建学习型党组织的意义

3 目前农村党员干部教育培训的现状与不足

3.1农村党员干部基本素质现状分析

3.2农村党员干部教育培训存在的问题

4 农村党员干部教育培训的对策与建议

4.1 强基是根本。主要是做好“四字文章”

4.2 主要做到“十个落实”

5 构建农村学习型党组织的思考

5.1 突破学习的观念障碍，实现认识的重大转变

5.2 突破学习的组织障碍，建立开放的组织环境

5.3 突破学习的制度障碍，建立完善的组织机制

5.4 突破学习的管理障碍，实现有效的组织领导

5.5 打破学习培训的时间障碍，了解学习培训的科学规律

5.6 突破学习的机制障碍，注重文化引领

注释

参考文献

致谢