村落文化视野中的乡村学校教育

摘要

随着社会主义新农村建设的发展，“三农”问题日益成为关注的焦点，而农村的基础教育问题也备受关注，一些专家和学者从不同的角度和视角进行了相关的研究，但是农村教育的研究还存在一定的不足和局限。主要表现在学校与地方社会的有机联系被忽视了，与这种“忽视”同时存在的就是以往研究多持一种自上而下的视角，欠缺自下而上的视角也就无法窥探真实而微妙的现实。这样乡土社会的真实教育图景往往淹没在政府宏大的主流话语中去，而乡民参与教育的热情逐渐冷淡，政府的教育改革离乡村教育真实需求也越来越远。 鉴于此，本文试图尝试“自下而上”的研究路径，以“在场”式参与观察的研究方法，走进“他者”的世界，去“理解”当地民众在日常生活中不断实践着的地方性知识，进而再现地方性制度的实践逻辑。 乡村学校存在两个场域中：教育行政场域和乡村社会场域，各有不同的关系准则。乡村学校的独特性主要是它存在于村庄场域中，甚而可以看作是村落共同体的边缘组成部分。因此，本文把乡村教育放在村落社区内部来考察，从人们的日常生活中解读乡村学校与村落共同体的互动过程。试图揭示出村落文化对教育资源分配的影响和意义。 结论：从对中原地区一个乡村社区的村落文化与教育的互动展开分析来看，村落文化与教育观念相互渗透、相互支持。学校教育与其所处的社区及文化行为相互依存、相互作用。村落文化在乡村教育现代化的进程中扮演者举足轻重的作用，而村落文化视野下的乡村学校教育的基本诉求就是乡村教育的“本土化”。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章导论

1.1研究缘起

1.2研究的目的与意义

1.3文献综述

1.3.1农村教育的研究现状

1.3.2乡村学校教育的研究成果

1.4选题与方法

1.4.1问题的提出

1.4.2研究策略与方法

1.4.3资料收集

第二章：村落的基本情况

2.1地理位置

2.2人口状况

2.3居住形式

2.4经济与生产

2.5教育状况

第三章：日常生活中的村落文化

3.1关于村落与村落文化的界定

3.1.1村落的概念及界定

3.1.2村落文化的概念及界定

3.2变迁中的村落文化

3.2.1人情、面子观

3.2.2竞争——攀比行为

3.2.3趋同——从众行为

第四章公与私的竞争：变迁村落文化中的乡村学校教育

4.1乡村学校教育的界定

4.1.1“农村教育”现时代的真正内涵

4.1.2乡村学校教育

4.2公立学校的衰败

4.2.1村委公立学校的现状

4.2.2解读公立学校的衰败：“熟人社会”关系的解体

4.3私立学校的兴起

4.3.1私立学校的规模

4.3.2制度条件：乡村教育管理中存在着“真空地带”

4.3.3村落文化：乡村私立学校兴起的土壤

4.4公与私的竞争

4.4.1竞争的压力

4.4.2竞争的手段

4.4.3人情大战

第五章：结论与讨论

5.1结论与建议

5.1.1结论

5.1.2建议：乡村教育的“本土化”诉求

5.2讨论

参考文献

作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文

作者在攻读硕士学位期间所作的项目

致谢