区县级基础教育政策制定过程与决策机制的叙事研究——以上海市徐汇区教师分配制度改革为例

摘要

本文主要围绕教育政策制定的主体、行为、程序和价值目标四个方面进行论述的.在叙事时,本文主要采取了一种群体叙事的方式,叙事的主体有政府官员、中小学校长、中学人事干部等,并通过以徐汇区教师分配制度改革为具体的场景来展现区县级教育政策制定的过程.在对教育政策制定的一般模式和过程进行粗略地介绍之后,本文便进入叙事的场景,通过动态的会议、访谈和一系列静态的文本——文件,意图从多个角度来观察徐汇区教育政策制度制定的过程,便在此基础上进行自己的解读和理论阐释.

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论文说明

一、前言

(一)研究的缘起

(二)研究的思路

二、一般的模式与过程

(一)教育政策制定的常规模式

(二)教育政策制定的过程

三、我的观察与思考

(一)改革的背景与动机

(二)一次会议的实录

(三)与参与者的交流

(四)从文件看政府的思路

四、对区县级教育政策制定机制的理解

(一)对概念的界定

(二)对教育政策制定机制的分析：我的视角

1.参与政策制定制定的主体和组织

2.政策制定的行为

3.政策制定的程序

4.政策制定的价值目标

(三)改革区县级教育政策制定的建议

1.让多元利益主体参与教育政策的制定

2.规范政府政府行为

3.完善教育政策决策程序

4.实现决策科学化

五、结语

参考文献

后记