有效课堂教学的时间视角与技术支持——基于网络的异步教学支持系统开发

摘要

本文在已有的关于教学时间研究的启发下，试图从教学时间的视角来分析有效课堂教学的原因并尝试从教育技术的角度为有效课堂教学的开展提供技术支持。 在教学时间和教学效果关系的研究的基础上，特别对教学时间中的专注时间结构作了进一步的分解，提出了专注时间的概念结构模型，并通过对课堂教学结构下专注时间结构分析，提出了有效课堂教学必需解决的基本问题。课堂教学方式的有效性必须以该基本问题的解决为前提。根据对同步教学方式和异步教学方式的专注时间结构分析，发现同步教学方式的专注时间结构存在缺陷，传统课堂教学的低效显然与此有着必然的联系，而异步教学方式则有着优越的专注时间结构。因此，有效课堂教学应该放弃同步教学方式，而采用异步教学方式。 为了降低异步教学方式实施的复杂度和难度，参照异步教学法的实施过程，初步设计并实现了基于网络的异步教学支持系统。本文对系统开发相关的工作进行了详细的介绍，并对系统的应用策略进行了分析，提出了在现实教学大环境下关于系统应用的初步的建议。

目录

文摘

英文文摘

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引言

第1章 教学时间结构模型研究综述

第2章 论有效课堂教学的专注时间(ET)分配结构

第3章 两类具体课堂教学方式的时间结构分析

第4章 基于网络的异步教学支持系统：分析、设计与实现

4.1异步教学支持系统：需求分析与用例模型

4.1.1需求陈述

4.1.2用例模型(Use-Case Model)

4.2异步教学支持系统：数据库分析与设计

4.3异步教学支持系统：设计模型与系统实现

本章小结

第5章 异步教学支持系统的应用策略的初步思考

总结

附录

参考文献

后记