合并高校多校区校园文化整合的研究——以南通大学为个案

摘要

始于20世纪90年代初的高校合并浪潮被称作是“建国以来第二次大规模的院系调整”，这次“自上而下”的改革史无前例、影响深远。目前，大部分院校己基本上实现了行政上的合并，但距离深层次融合即校园文化的融合还有很长的一段距离。应该认识到，没有深厚文化底蕴支撑的大学难以发展成为真正高水平的大学，而大学的文化底蕴必须经由长时间的交融与积淀而成。正因为如此，在合并高校的发展过程中，校园文化的整合才更彰显其重要性，可以说校园文化的整合是高校能否实现实质性合并的关键所在。 本文立足于90年代以来在高教管理体制改革的有关方针指引下我国部分高校进行重组合并的现实，以分析高校合并后出现的校园文化的冲突为切入点，就高校合并后校园文化整合的问题进行了较为深入的探讨。 从校园文化的内涵、合并后多校区高校校园文化的特征、整合过程中文化冲突的类型以及冲突的原因、造成的后果等问题着手，论述合并后校园文化的整合的理论及现实意义，是本文立论的前提。 实事求是地对个案南通大学进行实地参与性研究，深入了解它们合并后在校园文化整合、建设方面的举措及其存在的问题与不足，是本文研究的基础。在掌握第一手材料的基础上，经过深入分析与探讨，认为学校定位、培养目标的差异、师生员工的情感、利益的分配等都是导致合并后高校文化冲突产生的原因。 从实践到理论，再从理论到实践；探讨高校合并后校园文化整合的对策是本文研究的目的。本文力求在分析现实的基础上，一方面从理论上构建_套合并后高校文化整合与建设的新模式，从而为更深层次的高校体制改革措施的出台提供政策方面的参考；另一方面为南通大学等同类合并高校探索出一套切实可行的校园文化整合的措施。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 导论

一、问题的提出

(一)选题背景

(二)研究意义

二、研究方法

(一)研究思路

(二)具体研究方法

三、文献综述

(一)国内研究概况

(二)国外研究概况

四、个案简介——南通大学

第二章 概念界定

一、文化的界定

二、整合的界定

三、校园文化的不同界定

四、合并高校校园文化整合的界定

第三章 合并背景下形成的多校区高校校园文化的特征分析

一、与自扩建形成的多校区高校校园文化的特征比较

(一)多元性

(二)包容性

(三)综合性

(四)矛盾冲突性

二、与单校区高校校园文化的特征比较

(一)开放性

(二)分散性

(三)资源分配的不均衡性

第四章 合并形成的多校区高校校园文化整合过程中文化冲突的表现形式及其原因、后果分析

一、文化冲突的类型和原因分析

(一)从校园文化的不同层面分析产生的冲突

(二)从校园文化的不同主体分析产生的冲突

二、文化冲突引发的后果分析

(一)各校区独立运转

(二)各校区无序、低效运转

(三)学校无“魂”，创新成为泡影

第五章 合并形成的多校区高校校园文化整合的对策研究

一、校园文化整合中需要处理好的几种关系

(一)共性和个性的关系

(二)系统与要素的关系

(三)普及和提高的关系

(四)继承和创新的关系

二、合并形成的多校区高校校园文化整合的对策研究

(一)立足校情，实事求是，确定正确合理的办学理念

(二)以经典大学精神为指导，重塑新型、综合、特色的大学精神

(三)以人为本，充分发挥师生的能动作用，提升文化自觉的水平

(四)迅速完成管理模式的整合，制定严格的规章制度和组织纪律

(五)实现学科的优化组合

(六)重视校园物质文化的建设

参考文献

后记