高职英语任务型语言教学模式的建构与应用

摘要

本文将任务型语言教学理念引入高职英语教学中，以任务型语言教学理论为指导，借鉴Willis的任务型教学框架，并结合高职英语教学现状，试图探讨构建一个高职英语任务型语言教学模式，并求证该模式在教学实践中的可行性和有效性，从而对其他实践这一教学模式的教师提供一些参考。研究方法采用文献综述法、问卷调查法和实验法等。全文由六章组成： 第一章介绍了高职英语任务型语言教学模式的研究背景和意义，并介绍了文章的框架； 第二章对任务型语言教学的起源、国内外研究现状以及理论基础做一综述； 第三章分析了高职英语教学现状，指出任务型语言教学模式在高职英语教学中的可行性和必要性； 第四章详细阐释了任务型语言教学的特点和理念，参照Willis的任务型教学框架，结合高职英语教学实际，构建起高职英语任务型语言教学模式。 第五章具体介绍高职英语任务型教学实验的实施步骤和过程。通过对实验班和对照班所做的成绩比较和问卷调查分析结果来看，任务型语言教学模式能够激发学生的学习动机和兴趣，是一条提高学生综合语言运用能力的有效途径。因此，将任务型语言教学理论运用于高职英语教学实践具有积极的意义。 第六章是结论部分，对实践中体现出来的任务型语言教学的优点和存在的问题做了说明，并提出值得进一步研究的问题。

目录

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第一章绪论

1.1高职英语任务型语言教学的研究背景和意义

1.2本课题的研究内容和方法

1.3本课题的研究目的和总体框架

第二章 任务型语言教学理论文献综述

2.1任务的定义

2.2任务型语言教学的起源

2.3任务型语言教学的国内外研究现状

2.3.1国外研究现状

2.3.2国内研究现状

2.4任务型语言教学的理论基础

2.4.1语言习得理论

2.4.2建构主义理论

2.4.3学习论基础

2.4.4.课程理论

2.4.5教学论基础：活动教学

2.4.6心理语言学基础

第三章 高职英语教学的现状及分析

3.1目前高职英语教学的现状

3.2任务型语言教学在高职英语教学中的可行性

第四章 高职英语任务型语言教学模式的建构

4.1任务型语言教学的特点

4.2课堂教学任务的组成

4.3任务设计的原则

4.4 Willis的教学过程框架

4.5传统的3P教学与任务型语言教学的区别

4.6高职英语任务型语言教学模式

4.6.1高职英语任务型语言教学模式的概念

4.6.2.高职英语任务型课堂教学过程

4.6.3.高职英语任务型语言教学模式具体操作实例

第五章 高职英语任务型语言教学模式实验研究

5.1实验目的

5.2实验设计

5.3实验结果与分析

第六章结论

参考文献

附录

后记