学校发展规划与学校发展的个案研究

摘要

随着教育权力的下放和教育竞争的日趋激烈，“规划”走进了学校。在我国，学校发展规划引进不足二十年，在许多地方学校发展规划还处于起步阶段。就既有的研究成果来看，目前关于学校发展规划的实践研究主要分为两类。一类是由政府发起并指导所在辖区学校制定发展规划，通过区域联动，推进学校进行教育改革，这是一种借助政府力量来推动学校改革的实践。另一类是学校基于自身特殊的校情，自主地制定学校发展规划，通过自身的努力改进学校。然而，后者的研究尚处在探索阶段，许多学校未能制定切合学校自身发展的规划，也有些学校虽制定了规划，却难以将学校发展规划付诸实施，学校发展规划对于学校发展的作用发挥甚微。 为此，本文采取个案研究方法，以上海市一所初中为个案，考察该所学校制定并实施学校发展规划的过程，分析学校制定并实施学校发展规划过程中遭遇的阻力，总结改革的经验教训，揭示学校发展规划对学校发展的真实影响，试图回答如何制定学校发展规划?怎样的学校发展规划能够促进学校发展? 本文对学校发展规划的研究成果和研究的问题做了梳理，阐述了学校发展的涵义，归纳了当前学校发展规划实践的主要问题：1.价值定位模糊不清。2.文本设计不够规范。3.学校发展规划实施过程缺失。并基于现有的三个主要问题，构架全文的主体框架。 通过个案研究，发现学校发展规划并不一定促成学校发展，要实现促进学校发展的目标，必须要基于学校的现实校情和特殊问题来制定学校发展规划；需要构建一个和谐统一、动态发展的学校发展规划系统；需要使学校发展规划的实施过程具备“发展性”的要素：即全体教师真正地参与规划的制定与实施、通过实施规划改变教师教育观念和行动方式、将教学研究作为学校各项工作的中心。最后，就学校在规划实施中出现的问题提出学校改进的建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一.问题的提出

二.研究设计与过程

三.论文的思路

第一章学校发展规划与学校发展的概念框架

一.学校发展规划的基本认识

(一)学校发展规划的产生与发展

(二)学校发展规划的内涵

(三)学校发展规划的特征

(四)学校发展规划的内容要素

二.学校发展与学校发展规划

(一)学校发展的基本含义

(二)学校发展规划对于学校发展的意义

(三)学校发展规划与学校发展的分析框架

第二章学校发展的价值定位

一.价值定位是学校发展规划制定的核心

(一)如何理解价值定位

(二)如何确立学校的价值定位

二.X校的价值定位

(一)X校的现状考察

(二)X校的问题诊断

(三)形成学校发展的价值定位

三.问题与思考

(一)外部的评价标准影响学校的价值定位

(二)教育专家的理论思考优化学校的价值定位

(三)学校的价值选择：以渐进的方式实现教育理想

第三章学校发展规划的文本设计

一.制定规划文本是促进学校发展的一种手段

(一)学校发展规划使学校发展的思路明晰可见

(二)学校发展规划使学校制度建设有文可依

(三)学校发展规划为增加了解提供交流的渠道

二.2004-2007年X校三年发展规划文本的概览

(一)X校学校发展的总体目标

(二)X校学校发展各分目标及实现措施简介

(三)学校整体发展规划外的各类规划简介

三.X校2004-2007年学校发展规划文本的案例分析

(一)学校发展规划存在的问题

(二)规范学校发展规划文本的建议

四.问题与思考

(一)对教育理念的曲解影响规划价值的实现

(二)静态的学校发展规划难以满足实践的需要

第四章学校发展规划的实施过程

一.学校发展需要关注规划实施的过程

(一)学校发展规划在实施过程中遭遇新的变化

(二)缺乏执行力的学校发展规划难以促进学校的发展

二.X校学校发展规划的实施过程

(一)学校发展规划在实施过程中走样

(二)学校在实施发展规划过程中得到改进

三.问题与讨论

(一)学校发展规划过程缺失的原因分析

(二)X校学校发展规划的“发展性”要素

第五章讨论与建议

一.对学校发展规划的认识

(一)基于学校的现实资源打造学校的核心竞争力

(二)拥有一致性的、动态发展的学校发展规划系统

(三)学校发展规划关注“发展性”要素

二.对学校发展的建议

(一)让全校成员共享学校的价值追求

(二)抓住变革的主动权，正确处理各种关系

(三)将学生学习的研究置于学校工作的中心

附录一：《X校2004-2007年学校三年发展规划整体改革方案》（有删减）

参考文献

后 记