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声明
第一章绪论
一、问题的提出
二、研究意义
(一)理论意义
(二)现实意义
三、方案的设计
(一)研究目标
(二)研究的内容
(三)研究思路
(四)研究方法
第二章理论探讨
一、概念界定
(一)执行的涵义
(二)学校发展规划的涵义
(三)政策执行的涵义
(四)学校发展规划执行涵义
(五)学校发展规划执行的构成
二、价值揭示
(一)发展规划执行是实现学校发展目标的根本途径
(二)发展规划执行是检验规划科学与否的唯一标准
(三)发展规划执行是不断调整规划的重要依据
三、影响学校发展规划执行因素分析
(一)相关政策执行影响因素论述
(二)影响学校发展规划执行的因素
第三章学校发展规划执行的现状调查
一、调查的设计
二、调查资料分析
(一)规划内容变项的现状分析
(二)规划系统变项现状分析
(三)规划执行过程变项现状分析
三、调查的主要结论
第四章问题及原因分析
一、主体因素方面
(一)规划制定主体的发展意识不强
(二)规划制定主体的规划素养不高
(三)规划制定主体对规划与学校实际的结合度缺乏有效把握
(四)规划执行主体对规划的认同较低
二、环境因素方面
(一)政府与上级教育行政部门对学校束缚过多，学校自主空间小
(二)教育督导部门对学校规划执行的监督与辅导比较欠缺
(三)学校内部薄弱的民主氛围不利于规划执行
(四)校园文化尚待建立或充分发挥作用
三、机制因素方面
(一)组织结构与学校规划执行不配合
(二)良好沟通机制尚未形成
(三)缺少有效的监控机制与执行辅导机制
第五章对策思考
一、教育部门
(一)给学校更大的自主权，提供学校有利的执行空间
(二)加大督导力度，发挥行政督导作用
(三)加大宣传、培训，提高规划制定、执行人员的专业素养
(四)给予学校有效执行规划的政策与资源保障
二、学校
(一)确认“人人都是规划主体”的理念，人人参与规划制定
(二)建立规划执行的沟通网络
(三)建立规划执行的协同机制
结语
附录
参考文献
后记
