论文摘要
ABSTRACT
第一章 导论
第二章 研究背景和文献综述
2.1 研究背景
2.2 文献综述
本章小结
第三章 研究设计
3.1 研究地简介
3.2 研究设计一:混读班早期教育的环境研究
3.3 研究设计二:混读班早期教育的课程研究
3.4 研究设计三:混读班早期教育的课堂互动研究
3.5 研究设计四:混读班儿童认知准备发展及其对后期学业成就影响的研究
第四章 混读班早期教育的环境分析
4.1 混读班早期教育的外部环境
4.2 混读班早期教育的内部环境
本章小结
第五章 混读班早期教育的课程分析
5.1 混读班早期教育的课程目标
5.2 混读班早期教育的课程内容
5.3 混读班早期教育的课程实施
5.4 混读班早期教育的课程评价
5.5 混读班早期教育的课程资源
本章小结
第六章 混读班早期教育的课堂互动分析
6.1 混读班课堂互动状况概述
6.2 混读班课堂互动中的情感支持
6.3 混读班课堂互动中的活动组织
6.4 混读班课堂互动中的教育支持
本章小结
第七章 混读班儿童入学认知准备发展及其对后期学业成就影响的分析
7.1 混读班儿童入学认知准备的发展
7.2 混读班儿童入学认知发展对后期学业成就的预测
本章小结
第八章 讨论与建议
8.1 有关混读班学前儿童早期教育公平的探讨
8.2 有关混读班早期教育产生原因的探讨
8.3 有关混读班早期教育质量能否改进的探讨
8.4 提高混读班和贫困地区早期教育质量的建议
8.5 研究意义、局限和研究展望
附录
参考文献
后记