词汇知识的深度在阅读理解中的作用

摘要

词汇是语言的基石，阅读又是一项重要的语言技能，无论在国内还是在国外，单纯对于词汇(尤其是词汇量)或阅读的研究都比较多，但对于二者之间的相关关系的研究却比较少，本文旨在探讨在英语作为外语学习环境下，英语词汇知识(主要是深度层面)与阅读理解之间的关系。
　　 本论文包括六个部分：第一部分阐述了此研究的目的，词汇知识的深度与广度的定义及测试的方法。近年来，国内外词汇研究的一个新走向是对二语词汇知识的理论探讨和实证研究，词汇研究的重点已经从词汇量或词汇广度发展转移到对词汇深度的研究。英语学习者不但要有足够大的词汇量，还要有对该词汇掌握的深度，从而获得轻松、准确的理解和有效的书面和口头表达。词汇深度研究方法主要有发展法和维度法，本文采用维度法来测试词汇深度。第二部分是文献综述，着重讨论了国内外对于词汇知识广度与深度的研究，二者相关关系的研究，及词汇知识(主要是广度)与阅读理解之间的相关关系的研究，在不多的二者关系的研究中，大部分集中于如何通过阅读来习得词汇，只有很少的研究涉及词汇在阅读中的作用，而在这一类研究中，又多是集中于词汇量(广度)在阅读中的作用，而关于词汇知识深度在阅读理解中的作用的研究更是少之又少。第三部分为理论框架，主要介绍Anderson和Freebody(1985)的工具主义假设，能力假设，知识假设及Mezynski(1983)的提取速度假设等四个角度阐明了词汇知识在阅读理解中的作用。第四部分提出了本论文的假设、方法、受试、工具及研究过程，为探讨词汇知识(尤其是深度)在阅读理解中的作用，本校八年级两个班的学生参加了此项研究中的词汇广度、词汇深度、构词知识及阅读理解等四项测试。第五部分运用SPSS统计软件中的相关关系、一元回归等统计方法对所有数据进行分析，结果表明：(1)词汇量、词汇深度与阅读理解之间存在着高度正相关；(2)除了词汇量可以预测成绩以外，词汇深度在预测阅读成绩中也起着非常重要的作用。第六部分集中讨论了本研究对外语教学的启示，本研究的局限性及对今后研究的建议。
　　 本研究的发现不仅证实了词汇知识的广度在阅读中的作用，而且使我们认识到词汇知识的深度在外语学习过程中的重要意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

Acknowledgements

第一章 导言

1.1 选题目的

1.2 词汇知识的广度和深度的定义

1.3 测量

1.3.1 广度测量

1.3.2 深度评估

1.4 论文提出的假设

1.5 研究方法

1.6 论文结构

第二章 文献综述

2.1 词汇知识的研究

2.1.1 词汇知识广度的研究

2.1.2 词汇知识深度的研究

2.2 关于词汇知识深度与广度关系的研究

2.3 关于词汇知识与阅读理解关系的研究

第三章 理论基础

3.1 词汇知识在阅读理解中的地位

3.1.1 词汇与阅读相联系的四个方面

3.2 四个假说理论与阅读关系的理据

3.3 小结

第四章 本论文的研究

4.1 概述

4.1.1 目的

4.1.2 本论文研究采用的模型

4.2 被试

4.3 实验

4.3.1 词汇量测试

4.3.2 词汇深度测试

4.3.3 词形测试

4.3.4 阅读理解测试

4.4 过程与分析

4.4.1 实验的信度与效度

4.4.2 数据收集的程序

4.4.3 数据分析的技术

第五章 分析与讨论

5.1 实验数据分析

5.2 讨论

第六章 结论

6.1 对教学的暗示

6.2 局限性与进一步的建议

6.3 进一步研究的方向

参考文献

附录