初一学生英语阅读学习动机与阅读策略关系的研究

摘要

本研究探求初一学生英语阅读动机的组成因素、英语阅读策略及二者的相关性,从实践的角度探讨初一英语阅读策略的培养模式、培养内容及实施策略培养的整个程序,分析英语阅读动机和阅读策略培养实验的相关性,以及它们和阅读成绩之间的相互关系,并对初一英语阅读教学提出有效的教学建议。
　　 全文共分为4章。第一章为引言。第二章是对中学英语阅读的理论研究,该章分为四个部分,第一部分阐述了阅读的本质,介绍了阅读的三个模式以及初中英语课程标准对阅读教学的启示；第二部分介绍了一些英语阅读学习动机的理论；第三部分介绍了影响英语阅读的因素；第四部分主要闸述了英语阅读策略的研究理论。第三章是对初一英语阅读学习动机和阅读策略的实验研究,共分为两个部分,第一部分阐述了实验研究的设计,第二部分则阐述了实验研究过程。第四章论述了实验研究的结果并加以讨论,总结了本研究的主要发现,根据研究结果,提出了一些教学建议。
　　 本研究结果证实,初一学生的英语阅读学习动机主要是外部动机,阅读策略培养能有效帮助学生提高阅读策略的使用能力,有利于阅读动机的培养和激发,进而使学生的学习观念、独立思考能力和自主学习的能力都有所提高,更有利于培养有策略、能自主的英语学习者。

目录

文摘

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第一章 引言

1.1 研究背景和目的

1.2 研究方法

1.3 研究意义

第二章 英语阅读理沦概述

2.1 初中英语阅读的相关理论研究

2.1.1 阅读的本质

2.1.2 阅读的二个模式

2.1.3 《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》与阅读教学

2.2 英语阅读学习动机的相关理论研究

2.3 影响阅读的冈素

2.4 阅读策略的相关理论研究

2.4.1 外语阅读策略的相关研究

2.4.2 几种常见的英语阅读策略

第三章 实验研究

3.1 实验研究设计

3.1.1 研究问题

3.1.2 研究对象

3.1.3 研究工具

3.1.4 实验方案

3.2 实验研究过料

3.2.1 实验前

3.2.2 实验实施

3.2.3 试验后

第四章 结论及对教学的启示

4.1 主要研究结论

4.2 实验对教学的启示

附录1

附录2

附录 3

附录4

附录5

参考文献

后记