声母音位对比识别康复方案的制订与实施

摘要

音位对比识别最能体现听觉辨识的精细度，是清晰言语构音的基础。但声母音位对比识别却是听障儿童言语识别的一个难点。论文通过对国内外听障儿童音位对比识别特征和相关课程的分析，发现国内的声母对比训练教材多为提纲式的陈述，缺少系统完整的康复内容及方法，这使得康复师难以准确掌握其主体内涵，不能在操作层面上进行有效指导。因此，本论文试图设计一套科学、系统、可操作的声母音位对比康复方案，细化声母音位对比识别的训练内容及进度安排，为康复师进行听觉识别训练提供最直接的实践指导。本研究主要分为以下三部分：
　　 第一，确定和组织声母音位对比识别康复方案的内容，包括两项研究：(1)选取26名已通过声母音位对比识别的儿童对初步编制的内容进行筛选，删除难度过大的词语；(2)选取3名正处于声母音位对比识别的儿童，实施内容，总结不同难度分层音位对的训练时间。
　　 通过上述研究，论文制订的康复方案包括强化内容和拓展内容两部分。强化内容共涉及词语316个，均为沟通交流中的高频词汇，包括名词、动词、形容词、量词等，其声韵组合覆盖率为49％。方案中出现的韵母与汉语语音的出现频率基本一致。
　　 康复方案中内容的组织则以难度分层训练模式为指导，以从较难组到很难组为主线，将容易组音位对渗透于每天的训练中，共编制36课时。
　　 第二，探讨声母音位对比识别康复方案如何实施，为康复师提供可操作的实施思想。
　　 第三，采用单一被试A-B实验设计，选取1名人工耳蜗儿童和1名助听器儿童，遵循康复方案的实施原则、步骤和方法对他们进行康复效果研究，证明了本论文开发的声母音位对比康复方案操作性强，对人工耳蜗和助听器儿童都具有适用性。