上外附中本部与国际部初中生性发展水平的比较研究

摘要

初中生性发展水平不仅受着青少年生理和心理发育特征的影响，社会文化环境、家庭教育、学校教育和环境也起着重要的作用。本文采用比较研究的方法，对上外附中本部和国际部初中学生的青春期性发展水平进行抽样调查，以求了解上外附中不同类型的初中生在已掌握的性知识、性生理、性心理、对性教育的态度以及对学校青春期性教育的看法等方面的现状与差异。
　　 经研究得到以下结论：上外附中初中生性发展水平状况的共同点：(1)女生比男生更早进入青春期，对女生进行性教育时间上应该比男生早；(2)学生已掌握的性知识贫乏，体现在对性名词及性病传播途径的了解程度上；(3)学生性知识的来源主要为学校教育、家庭教育、互联网、同学朋友、书报杂志；(4)多数学生对开设性教育课程的态度保持中立，约1/10的学生认为开设这门课程很有必要，而高达半数以上的学生持中立的态度；(5)初中生的性观念与社会所提倡的性观念发生了一定的偏离，说明性教育任重道远；(6)初中生对性的认识的主流仍是正面的、积极的，能够以一种比较健康的心态来看待性的问题；(7)有少部分学生会主动看黄色小说、碟片和网站，老师一定要加以正确引导。
　　 上外附中初中生性发展水平状况的不同点：(1)初中生在己掌握的知识方面，本部学生拥有的性知识要高于国际部学生；(2)国际部的学生约会和接吻的比例大于本部学生，更倾向于和异性交往；(3)少部分中学生对恋爱持肯定态度，国际部学生持肯定态度的比例大于本部学生；(4)学生对性法制的掌握情况不容乐观，法律意识淡薄，自我保护意识差，本部学生掌握的性法律知识高于国际部的学生；(5)本部的学生在教室等公共场合下说性方面的话题或笑话的频率要远远大于国际部的学生；(6)本部学生的家长相比国际部学生的家长给予孩子更多的关爱。
　　 本研究通过进一步分析造成性发展水平差异的原因，为上外附中今后的中外学生教育管理提供了一定的理论依据，同时根据本文结论和上外附中的实际情况，针对学校性教育提出了以下建议：(1)将性教育作为一门校本课程来开发和实施更能体现性教育的系统性；(2)突显班主任在性教育中的作用；(3)个别学生采取个别教育的形式。