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军医大学学员生命质量现状调查研究

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目录

声明

第一部分概述

一、课题来源

二、研究背景

三、研究意义

四、研究内容

(一)定量评价军医大学学员的健康状况

(二)分析影响军医大学学员健康的主要因素

(三)提出改善军医大学学员健康状况、提高健康水平的政策建议

五、研究步骤与方法

(一)研究步骤

(二)研究方法

第二部分调查的实施与数据收集

一、调查表的设计

二、调查对象

三、调查方法

四、调查实施

五、数据质量的控制

(一)调查表制定阶段

(二)调查实施阶段

(三)调查录入阶段

第三部分调查结果及分析

一、 基本情况

1、调查对象的数量和地区分布

2、性别及年龄分布

3、专业情况

4、专业思想

5、担任学员骨干

6、年级分布

7、奖励和表彰

8、恋爱情况

9、学习成绩

10、是否独生子女

11、双休日活动安排

12、生源类别

13、入学前状况

14、家庭经济状况

15、自述健康

二、生命质量评价

(一)总的得分情况

(二)生命质量比较

三、生命质量影响因素分析

1、性别与学员的生命质量

2、担任学员骨干与学员的生命质量

3、是否喜欢所学专业与学员的生命质量

4、年级与学员的生命质量

5、奖励和表彰与学员的生命质量

6、恋爱与学员的生命质量

7、学习成绩与学员的生命质量

8、是否独生子女与学员的生命质量

9、生源类别与学员的生命质量

10、家庭经济状况与学员的生命质量

11、是否生病与学员的生命质量

第四部分讨论

一、军医大学学员基本情况

二、军医大学学员生命质量

三、军医大学学员生命质量影响因素

1、担任学员骨干对学员生命质量的影响

2、专业思想对学员生命质量的影响

3、年级对学员生命质量的影响

4、奖励和表彰对学员生命质量的影响

5、学习成绩对学员生命质量的影响

6、生源类别对学员生命质量的影响

7、家庭经济状况对学员生命质量的影响

8、是否生病对学员生命质量的影响

9、其他

第五部分学员生命质量促进建议

一、试行学员骨干轮岗制制度

二、加强学员入学专业思想教育

三、重视高年级学员的“两个经常性教育”工作

四、注重精神奖励,适当加大奖励幅度

五、充分调动学员学习动力

六、关注无军籍学员的思想教育和物质待遇

七、指导学员树立正确的消费观念

结语

致谢

参考文献

综述生命质量评价研究与应用现状

附件

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摘要

本课题是研究者根据医学模式的转变,在工作实践中提出的,用于指导军医大学学员两个经常性教育工作的开展,提高健康教育工作的成效、促进学员的自我保健,确保军医大学学员健康成长的自选课题。 目的: (一) 引入生命质量研究方法定量评价军医大学学员的健康状况; (二) 分析影响军医大学学员健康的主要因素; (三) 提出改善军医大学学员健康状况、提高健康水平的政策建议; (四) 为院校开展健康教育工作、促进学员的自我保健,确保学员健康成长提供参考依据。 方法:应用文献回顾、专家咨询等方法制定调查表;采用现场调查和访谈方法对客观指标进行数据收集,通过对学员和基层管理者访谈获取主观、定性资料。采用EPIDATA3.0建立数据库,进行数据录入,并转化为SAS数据库进行核查。在SAS环境下对数据进行统计处理和分析,并运用统计图表进行描述。 资料来源:(1)文献检索得到的资料;(2)三所军医大学800名学员现场调查的资料;(3)学员和学员队干部访谈的资料。 结果:本次调查获得的军医大学学员的生命质量总体得分情况为:生理领域:62.16±13.58;心理领域:59.69±15.08;社会关系领域:65.98±16.13;环境领域:50.23±15.40。总的生命质量:3.21±0.78。总的健康状况:3.41±0.84。总体生命质量中,最好的为社会关系领域,最差的为环境领域,总的生命质量和总的健康状况处于中等水平。生命质量得分较高的前4位依次为对药物及医疗手段的依赖性、行动能力、所需要社会支持的满意程度、性心理,主要涉及生理领域和社会关系领域;生命质量得分较低的后4位依次为经济来源、获取新信息、医疗服务与社会保障、休闲娱乐活动的机会和参与程度,全部集中在环境领域。军医大学学员与杭州、广州、郴州等城市大学生在各领域和总的生命质量、总的健康状况方面都有不同程度的差异,从总体上说,生理领域、心理领域、环境领域的生命质量得分军校学员低于地方大学生,社会关系领域的生命质量得分高于地方大学生。影响军医大学学员生命质量的主要因素有:担任学员骨干、专业思想、入学时间(年级)、奖励和表彰、学习成绩、生源类别、家庭经济状况、健康状况等。 通过分析军医大学学员生命质量的总体情况和影响军医大学学员生命质量的各因素,提出了军医大学学员生命质量促进建议: (1)试行学员骨干轮岗制制度; (2)加强学员入学专业思想教育; (3)重视高年级学员的“两个经常性教育”工作; (4)注重精神奖励,适当加大奖励幅度; (5)充分调动学员学习动力; (6)关注无军籍学员的思想教育和物质待遇; (7)指导学员树立正确的消费观念。 本研究结果的意义:一是定量评价军医大学学员的生命质量所获得的数据资料及影响健康的主要社会学因素,丰富了生命质量的研究内容;二是提出的军医大学学员生命质量促进建议,为院校开展健康教育工作、促进学员的自我保健,确保学员健康成长,提供了科学根据。

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