创新人才培养的误区与体系构建

摘要

为了加强对创新人才培养的理论研究，促进我国的创新人才培养工作，本文采用文献法、调查法和总结经验法，阐释了创新人才的内涵和创新素质系统等基本理论问题，透视了创新人才培养在目标、观念、方法、途径、评价中陷入的种种误区，并从包括传统文化和传统教育在内的外因角度，以及包括认知、情绪、信念、意志、行为在内的内因角度分析了陷入误区的原因所在，基本廓清了创新人才培养体系的建构问题，即培养创新人才必须以教育目标、观念和评价的创新为导向，以教育形式、方法和课程的创新为必要，以教育环境和教师的创新为条件，以自我教育的创新为关键，这样才能实现教育创新，从而走向创新教育，真正地培养出创新人才。