任务驱动在高职计算机基础课教学中的应用研究

摘要

本课题来源于由本人主持的2007年潍坊市职业教育重大课题研究与实践项目，研究的主要内容是在高职计算机课堂教学中如何构建和实践任务驱动教学。论文在广泛调查研究、分析的基础上，根据目前高职学生的学习状况和心理及认知规律，依据相关的教育教学理论，构建了“提出任务，分析任务，探索研究，评价检查”四位一体的新型“任务驱动”教学方法。通过行动研究、实验研究、评价研究等方法，在计算机基础课中开展任务驱动教学，经过两年四个实验班级的教学实践，充分证明了以教师为主导，以学生为主体，以任务为主线，以驱动为主旨的任务驱动教学的巨大优越性，它能充分发挥学生的主体作用，培养了学生获取信息、处理信息、整合信息的能力，加强了学生实践动手能力和探索创新能力。
　　针对任务驱动在计算机教学中的应用，主要从以下几个方面进行研究：
　　1、从调查研究入手，收集国内外关于任务驱动教学的相关材料，进行分析和比较，围绕研究目标，研究了实施任务驱动型计算机课堂教学模式的一般原则和相关策略，提出了任务驱动型计算机课堂教学模式的设计思想。
　　2、根据实验要求和工作需要合理选择了实验班级和对照班级，在实验之前，根据学生参与的基本理论，参照专家们的经验，制订了相关量表，对四个班级的所有学生学习专业课的兴趣、信心、方法及自主意识等方面进行了问卷调查。
　　3、设计了任务驱动式计算机课堂教学模式的教学目标、教学思路以及具体的操作程序，构建了全新的任务驱动课堂教学模式，并精心设计了《计算机基础》课程的课堂教学具体案例。
　　4、进行了任务驱动课堂教学模式的教学实验，并通过课堂教学对比、课后访谈调查、教学效果问卷调查、学习成绩定量分析等方法，用以验证任务驱动教学模式的教学效果。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第1章 绪论

1.1 高职院校计算机专业教学改革的背景

1.2 课题提出的背景

1.3 国内外研究现状

1.4 研究内容及意义

1.5 课题研究的主要创新之处

第2章 任务驱动在计算机基础课教学中的理论体系建立

2.1 任务驱动教学的理论依据

2.2 相关概念的界定

2.3 任务驱动教学的基本特征

2.4 任务驱动教学法的优势

2.5 任务驱动教学法研究的思路与模式

第3章 任务驱动在计算机基础课教学中的实施方案设计

3.1 设计有效的驱动任务

3.2 构建高效的任务驱动教学模式

3.3 任务设计的原则

3.4 任务设计要注意的问题

3.5 教学中要处理好的几对关系

3.6 教师要转变观念和角色

3.7 学生要转变学习观念

第4章 任务驱动教学实践案例分析

4.1 任务驱动教学案例1

4.2 任务驱动教学案例2

4.3 任务驱动教学案例3

第5章 任务驱动教学效果测评

5.1 任务驱动教学模式测评

5.2 教学效果测评

5.3 测评说明

第6章 结论

6.1 总结

6.2 效果评价

6.3 不足之处

参考文献

结束语

致谢

在学期间公开发表论文及著作情况