空间塑造与素质培养——现代幼儿园建筑设计探索

摘要

幼儿园的建筑设计，主要是基于提供给幼儿一个自主，愉快，自在学习、生活、游戏的场所，从而使幼儿成长过程中行为正常发展，并能够与现代幼儿教育目标，宗旨相一致。近年来国家，教育界所倡导注重幼儿行为发展的“幼儿全面素质教育培养”的全新教育理论提出，对现代幼儿园建筑设计提出了全面课题。 本文以现代幼儿素质培养理论为指导，以幼儿行为发展与幼儿园建筑空间互动关系为主线，以西安高新区第二幼儿园为验证，探讨幼儿化建筑空间——场所的塑造。进而明确幼儿园主体是幼儿，幼儿园建筑空间应该具有新的内涵——幼儿园建筑空间应以“教育空间”向“空间教育”转变。 鉴于此，今后幼儿园设计应该突破传统思维方式，将幼儿行为发展与空间塑造的互动设计理论融于建筑设计中，“从孩子的视角看待幼儿园建筑”创造他们喜爱的幼儿园，给孩子们提供一个快乐，有活力、富有创造力，启发想象力的幼儿园新天地。

目录

文摘

英文文摘

声明及关于论文使用授权的说明

1绪论

1.1论文研究的背景

1.1.1课题研究的目的和意义

1.2传统幼儿教育与幼儿园现状分析

1.2.1当前传统幼儿教育的缺陷

1.2.2当前我国幼儿园现状分析

1.2.3传统设计观念中的问题

1.3本文研究思路及方法

1.3.1研究思路

1.3.2本课题在研究过程中遵循以下方法

1.3.3论文主要框架

1.4研究课题界定

小结

附图

2幼儿素质培养与幼儿行为发展探讨

2.1幼儿全面素质培养

2.1.1幼儿全面素质培养理论

2.1.2幼儿素质培养目的、必要性

2.1.3幼儿素质结构内容

2.1.4素质培养原则

2.2幼儿行为发展、幼儿园空间设计

2.2.1幼儿认知发展

2.2.2幼儿情感发展

2.2.3幼儿语言发展

2.2.4幼儿兴趣发展

2.2.5幼儿游戏发展

2.2.6幼儿群性发展(社会性发展)

2.2.7幼儿人格发展

小结

3幼儿行为发展和幼儿园空间设计原则

3.1空间与行为关系

3.1.1空间对行为影响

3.1.2行为对空间的影响

3.2幼儿园空间类型

3.3幼儿园空间和幼儿行为互动内涵

3.3.1功能性空间

3.3.2领域性空间

3.3.3场所性空间

3.4幼儿素质培养与空间的互动设计原则

3.4.1开放性设计原则

3.4.2游戏性设计原则

3.4.3主体性设计原则

3.4.4绿化生态设计原则

小结

4验证研究和实践

4.1西安高新区第二幼儿园

4.1.1设计背景

4.1.2建筑设计规划指导思想

4.2实质设计

4.2.1高新二幼组成内容及设计要求

4.2.2高新二幼组成部分之间的结构关系

4.3高新二幼生活活动区空间组织原则及布局模式

4.3.1高新二幼幼儿生活区空间组织

4.3.2幼儿生活区的“组团”式布局

4.3.3生活活动单元

4.3.4幼儿化交往空间营造

4.3.5色彩与几何形体在设计中运用

4.3.6造型设计

4.3.7幼儿园安全设施设计

4.3.8其它

小结

5结语

5.1开放性教育环境—素质培养与开放环境

5.2幼儿园设计的出发点—幼儿行为发展与空间互动

5.3幼儿园空间的对应—教育空间与空间教育

参考文献

图表目录

致谢

附图