宋代书院教育特色对我国现代高等教育的启示——以“四大书院”为例

摘要

中国古代传统书院是我国教育在封建社会的一种组织形式，发源于唐，发展鼎盛在宋，尔后历经元、明、清各个朝代的兴衰起落，在1901年清朝末期改制成为学堂。虽然近代以来传统书院的组织形式不再存在，但以宋代“四大书院”为代表的中国古代传统书院能够存活千余年，自身所散发的光芒不会因此被掩盖。多年来，国内众多教育机构和学者纷纷研究中国古代传统书院甚至将书院教育模式所具有的特征放置高校试行。
　　宋代“四大书院”虽然离我们渐行渐远，但并不意味着宋代具有特色的教育实践完全被埋没，即使在实用主义至上的教育哲学大行其道的今天，宋代“四大书院”所提倡的学术交流、道德优先、知行并发等教育实践仍然是当下高校所要进一步加强和提高的地方。之外，高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育，以培养专门人才为目标，①与宋代“四大书院”教育实践有着契合之处，使得宋代“四大书院”与我国现代高等教育之间有着互通的可能。
　　我国近现代历史中的高等教育历经了多次变革，在多次变革和变化中，由于过多强调学习借鉴外国的高等教育理念和模式，而对原有的具有中国特色的教育理念继承不够，失去了本有的主动性和灵活性。到21世纪，随着知识经济的大爆炸，国家间的竞争将会更加激烈，高等教育作为培养国家高级专门人才的组织形式，在现代社会急需深入解决种种问题与不足，使其保有活力和色彩。“强国必强教，强国先强教”。②再次思考宋代“四大书院”教育特色并将其与我国现代高等教育联系起来，以求得这些教育特色对我国现代高等教育的启示。

目录

声明

第一章 绪论

1.1选题的缘由及其意义

1.2研究现状

1.3相关概念的界定

1.4研究内容与思路

1.5研究方法

第二章 宋代“四大书院”的历史价值

2.1宋代“四大书院”的历史背景

2.2宋代“四大书院”对周边的影响

第三章 宋代“四大书院”的教育特色

3.2重视伦理道德教育

3.3自学专研与质疑解惑

3.4“传道而济斯民”、“笃行之”

3.5因材施教

3.6尊师、爱生的师生关系

第四章 我国现代高等教育的基本状况及其思考

4.1我国现代高等教育的现状与特征

4.2我国现代高等教育在长期发展中存在的不足

第五章 宋代“四大书院”对我国高等教育的启示

5.1加强学术交流活动

5.2重视高校德育

5.3培养学生自主学习能力

5.4教育着重个人的长进，更须着重社会的进步③

5.5注重学生的个性发展，实现教育形式多样化

5.6重视亦师亦友的和谐师生关系

结论

参考文献

致谢

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