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声明
第一部分引论
一、选题的目的和意义
(一)选题的目的
(二)选题的意义
二、研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
三、国内外研究的现状及简要评析
(一)关于普通高中课程设置问题的相关研究
(二)相关文献研究的评析
第二部分新课改背景下我国普通高中课程设置的诉求
一、新课改背景下我国普通高中课程改革实施方案解读
二、新课改背景下普通高中课程设置诉求
(一)课程设置必须凸显学生主体地位,体现选择性、时代性
(二)课程设置权力应增强自主性,合理开发校本课程
(三)课程设置的体系和结构要体现整体性、均衡性,打破传统课程设置的单一性
(四)课程设置内容必须由断层走向衔接,具备与大学课程衔接的功能
第三部分目前我国普通高中课程设置的现状及问题分析
一、目前我国普通高中课程设置的现状
(一)被动适应型
(二)消极应对型
(三)主动创新型
二、目前我国普通高中课程设置存在的问题
(一)对学校自身课程设置权力认识不足,缺乏课程设置的相关能力或意愿
(二)课程设置价值取向模糊,混乱现象严重
(三)课程设置体系结构“偏”、“乱”、“繁”、,课程设置功能的均衡性缺失
(四)普通高中课程内容与大学课程缺乏有效衔接
第四部分课程设置的理论分析
一、课程设置解读
(一)课程设置的内涵与原则
(二)普通高中课程设置的内涵及特点
(三)普通高中课程设置的基本要素
二、基于与大学课程衔接的普通高中课程设置的必要性分析
(一)教育系统健康发展的需要
(二)高等教育改革与发展的需要
第五部分新课改背景下普通高中课程设置的建议
一、合理利用学校课程设置自主权,理顺课程设置思路
二、明确普通高中课程设置的价值导向,合理处理必修课与选修课的关系
三、完善课程设置的结构与内容体系,实现与大学课程衔接
参考文献
附录
致 谢
攻读学位期间发表的学术论文目录