初中生叛逆期思想道德教育研究

摘要

叛逆期是人生的一个关键时期,而十三四岁的初中阶段正是人生叛逆期的一个高峰期,这一时期的初中生正处于心理的“过渡期”,逆反心理的出现使他们容易产生一系列的思想道德问题。针对当前对初中生叛逆期思想道德教育研究的不足,本文从初中生叛逆期思想道德教育的相关概念入手,在分析初中生叛逆期思想道德问题及产生原因的基础上,提出了初中生叛逆期的思想道德教育对策,希望能对初中生叛逆期的思想道德教育有所帮助。
　　本文除前言、结语外,正文共分三章。前言部分介绍了选题的目的及意义、梳理了学术界已有的研究成果、文章的主要研究方法及创新之处。本文运用的主要研究方法有:文献法、观察法、问卷调查法、综合研究法等。各章的具体逻辑结构如下:
　　第一章主要是对初中生叛逆期思想道德教育相关概念及关系的概述。先是对叛逆期概念、特点及危害的简要概括。然后在对思想道德教育概念进行简单归纳的基础上,分析了叛逆期与思想道德教育的关系:叛逆期是初中生思想道德教育的关键时期、初中生思想道德教育要结合叛逆期的特点进行。在此基础上提出了初中生叛逆期思想道德教育的内容:以爱国主义为核心的政治教育、以科学人生观和理想教育为主要内容的思想教育、以社会公德和集体主义为主要内容的道德教育、法纪教育、心理健康教育。
　　第二章主要分析初中生叛逆期的思想道德问题及产生原因。主要从六个方面总结了初中生叛逆期的思想道德问题:对国外一些东西缺乏正确认识、人生观不够科学、自我中心倾向较为严重、法纪意识不强、不善于人际交往与沟通、勤俭节约意识不强。然后从主观和客观两个方面分析了产生这些思想道德问题的原因。
　　第三章主要探讨初中生叛逆期的思想道德教育对策。这是本课题研究的着眼点和落脚点。主要是从四个角度提出了初中生叛逆期思想道德教育的对策:营造良好的社会环境、发挥学校教育的主导作用、营造和谐的家庭教育环境、加强对同辈群体的关注。并分别对这四个角度进行了具体的分析。
　　由于初中生叛逆期的思想道德教育是一项复杂的系统工程,这就需要发挥社会、学校、家庭和同辈群体的共同作用,形成教育合力,才能达到好的教育效果,促进叛逆期初中生的健康成长。

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前言

第一章 初中生叛逆期思想道德教育概述

第一节 叛逆期的概念、特点及危害

一、叛逆期的概念

二、叛逆期的特点

三、叛逆期的危害

第二节 叛逆期与初中生思想道德教育的关系

一、思想道德教育的概念

二、叛逆期与初中生思想道德教育的关系

三、初中生叛逆期思想道德教育的内容

第二章 初中生叛逆期的思想道德问题及产生原因

第一节 初中生叛逆期的思想道德问题

一、对国外一些东西缺乏正确认识

二、人生观不够科学

三、自我中心倾向较为严重

四、法纪意识不强

五、不善于人际交往与沟通

六、勤俭节约意识不强

第二节 初中生叛逆期思想道德问题的产生原因

一、主观原因

二、客观原因

第三章 初中生叛逆期的思想道德教育对策

第一节 营造良好的社会环境

一、积极改善学校的周边环境

二、加大社会思想道德教育资源的建设与利用

三、净化文化市场与传媒环境

第二节 发挥学校教育的主导作用

一、通过学科教学施加影响

二、通过各种集体活动和课外活动加强思想道德教育

三、通过良好的校园环境感染学生

第三节 营造和谐的家庭教育环境

一、采取民主型的教养方式

二、父母要以身作则

三、积极与孩子沟通

四、适时地批评与鼓励

五、不过分溺爱孩子

第四节 加强对同辈群体的关注

一、对同辈群体的交往给予必要的关心、引导

二、区别对待承载不同文化的群体

三、尽量满足叛逆期初中生的合理需要

四、加强对群体核心人物的重点教育

五、家庭、学校、社会共同引导同辈群体对叛逆期初中生成长的影响

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文