聊城民间美术资源在小学美术课程中的开发与利用

摘要

“江北水城、运河古都”聊城是一座历史文化名城，有着诸如“东昌木版年画”、“茌平剪纸”、“冠县郎庄面塑”等丰富的民间美术资源。民间美术作为我国优秀传统文化的组成部分，是中华民族族群文明的精髓，是凝聚中华儿女的巨大力量，也是族群文化创新的推动力。然而，由于商品经济及科学技术的发展，传统的民间美术面临着被广大民众，尤其是被青少年遗忘的危险。另一方面，随着基础教育改革的深入，《义务教育美术课程标准》（2011年版）的出台，教育界呼吁各地积极开发本土美术资源，弘扬民间艺术。因此，无论是对聊城民间美术进行传承和保护，还是根据《新课标》的理念及要求进行新课程改革，聊城民间美术走进小学美术课堂都是大势所趋。
　　本研究分为四个部分：第一章对聊城民间美术资源在小学美术课程开发利用的现状进行调查，是研究的逻辑起点和现实基础；第二章从中华民族族群文化传承与发展、新课标背景下美术教育的改革的角度深入探讨聊城民间美术资源在小学美术课程中开发利用的价值及可行性；第三章着重系统的提出了开发利用的原则及策略。在聊城民间美术资源开发利用的过程中，要注重对小学生能力的多元开发，美术活动的设置要体现探究体验性，开发利用力求经济可行。“开发”是设计的过程，指如何将聊城民间美术从艺术资源转化为课程资源，研究提出了系统开发校本教材、融入现有美术教材两种策略。“利用”是在教学中具体实施的过程，一是根据聊城民间美术课程的活动地点，探讨了校外活动策略和校内活动策略，其中校外活动策略主要指课外参观调研的教学形式，校内活动策略提出了开设聊城民间美术活动室、课堂教学两种形式；二是根据美术活动方式的单一和综合，提出了单项训练活动策略及综合探索活动策略；第四章针对聊城民间美术资源开发利用在教学中的实例进行分析和反思，民间美术课程的开发利用促使教师探索多样化的教学方式，给学生带来丰富的情感体验和综合能力的提升。但是，也面临着美术学科不受重视、教师能力不足、受到经济、时间、大班额等客观条件限制的问题。相信随着时代的进步，社会各界对美术重要性认识的提高，这些问题会得到逐步改善。

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前言

第一章 聊城民间美术资源在小学美术课程中开发利用的现状研究

第一节 相关概念的界定

一、 民间美术

二、 课程资源

三、 民间美术课程资源

第二节 聊城民间美术资源在小学美术课程开发利用的现状分析

一、 教师访谈结果分析

二、 学生问卷调查结果分析

三、 家长问卷调查结果分析

第二章 聊城民间美术资源在小学美术课程中开发利用的价值及可行性分析

第一节 中华民族族群文化传承发展的现实需求

一、 中华民族的族群文化的认同感离不开民间美术的传承与弘扬

二、 中华民族族群文化的发展创新离不开在民间美术中汲取营养

三、 培养民众对广大劳动人民的感情离不开对民间美术的理解与宣扬

四、 民间美术的传承与创新离不开基础教育

第二节 新课标背景下小学美术教育改革的呼吁

一、 小学生对民间美术资源的可接受性分析

二、 聊城民间美术资源的开发利用有利于小学美术教学资源的丰富

三、 小学生人文精神培养的需要

四、 小学生创造力培养的呼唤

五、 小学生综合实践能力发展的呼吁

第三章 聊城民间美术资源在小学美术课程中开发利用的原则与策略

第一节 聊城民间美术资源在小学美术课程中开发利用的原则

一、 多元开发原则

二、 探究体验原则

三、 经济可行性原则

第二节 聊城民间美术资源在小学美术课程中开发的策略研究

一、 聊城民间美术校本教材开发策略

二、 聊城民间美术资源融入现有美术教材开发策略

第三节 聊城民间美术资源在小学美术课程中利用的策略研究

一、 不同活动地点的策略分类

二、不同活动方式的策略分类

第四章 聊城民间美术资源开发利用在教学中的实例分析与反思

第一节 教学实例分析

一、 教学设计案例之一

二、 教学设计案例之二

第二节 在实际教学应用中取得的效果与反思

一、 在实际教学应用中取得的效果

二、 存在的问题及反思

结语

参考文献

附录

附录1聊城民间美术资源概况

附录2访谈提纲及调查问卷

致谢